小学数学课堂作业设计的有效探索

陈霞

湛江市第二十一小学 广东省湛江市 524000

摘要：数学教学是注重学生数学能力的培养，数学是联系作为培养学生数学能力的有效途径之一，数学作业设计教学质量的重要补充，在新课程改革不断深入的前提下，提高作业有效性是小学数学教师目标下的重中之重.本文主要针对小学数学课堂作业设计的有效探索进行分析和探讨，使作业在促使学生全面发展的过程中发挥积极意义，从而提高小学数学教学质量。

关键词：小学数学；作业；有效性

引文：要想达到数学课堂作业的有效设计理念，就要改革传统“题海战术”，注重小学数学的教学方式和小学生的数学情况，对学生将来的学习具有奠基意义。研究学生对数学作业规律，解决普遍存在学生对学习作业过程中的现象，通过进行作业的设计，减少学生的作业负担，进而达到提高教学质量的目的。

一、设计数学课堂作业的方法

（一）教学目标为纲领

教学目标是整个教学过程中最重要的部分，课堂作业就要向教学目标看齐，小学数学课堂作业的有效设计要将注重知识巩固和拓展提高放在第一位。以教学目标为纲领，把握课程重点和难点的教学与学生自主学习的能力，在掌握整体教学的内容前提下，依据知识的内在逻辑和学生对知识点的理解学习能力，进行多变且灵活的调整。

（二）因材施教为引领

每个学生对知识点的理解和掌握都不同，所以在设计小学数学课堂作业时，教师要注意学生的学习特征，根据学生对知识点的掌握情况来进行布置，面对数学学习基础薄弱的学生时，教师依据教学重点，可以设计一些基础的习题，帮助学生巩固基础知识为主要任务；面对数学学习能力强的学生，教师可以在除了提供基础课业之外，根据学生能力设计巩固其学习能力的课业，使学生对小学数学作业感到兴趣，避免枯燥无味的数学作业，让学生得到更近一步的提升[1]。

二、精选作业内容的把控

要想实施有效作业，教师需要在选题上进行设计，提高作业的选择，要根据自己教学过程的具体情况来精心设计当堂作业，找出保证目的明确，找出典型题材，对学生具有启发性的作业。紧跟学生实际，突出教学重难点，来引导学生独立思考，积极学生的思维，挖掘学生的内在潜能，从而来提高教学的实效性，调动学生学习的主动性。使学生更好地融合课堂课下的教学，用小学数学作业来对自身学习加以审视，让学生通过不断的练习与钻研，把所学的知识融入学生自身的知识体系中，积极发展学生的思维，领悟新的知识。从而让学生明白为什么要做作业，让学生了解小学数学作业的重要性。

三、有效设计口答作业

有些教师仍再受应试教育的影响，认为教师课堂所讲授的时间与教学效果相辅相成，所以挤掉学生做独立练习和向教师反馈的时间，全部用来讲授，以为能提高教学效果，取得一个好成绩，但是这样会导致学生建构新的认知结构出现问题。所以在小学数学课堂上让学生抢答或进行小组交流可以更好地训练学生的基本功和培养能力[2]。

例如：老师在讲北师大版二年级上册数学教材，讲到第五章二至五以内的乘法口诀时可以让学生进行比赛等方式的乘法口算调可以让学生进行比赛等方式，调动学生的积极性，这样可以让学生在课堂上动用大脑，通过小学生的好胜心理，来达到教学目的。

四、有效设计笔试作业

小学阶段的数学课程要关注全体学生，培养学生对数学的兴趣，适用学生学习的特点，好为学生的发展打好基础。就是为了便于批阅而统一题目，这种统一不是每个学生都能达到的，每个学生理解、应用等能力都有差异，所以教师对学生的作业应该有所区别，尽可能地从学生的兴趣为出发点，考虑学生自身对小学数学学习的特点，让学生在比较轻松愉快的环境中完成作业，以此来提高学生的学习兴趣，提高学生对小学数学学习的积极性。要求学生学会多角度的观察和思考，让学生加深对数学的认识，巩固对数学的理解和计算能力，培养学生多角度的思维能力，提高学生解决问题的能力。同时对基础薄弱的学生，也要想办法提高他们上课的积极性，真正落实学生发展的教育理念，从而实现小学数学课堂的有效性与教学理念，促使学生在数学课堂的知识运用娴熟，通过有效把握设计课堂作业，强化学生更好地运用技能[3]。

结束语：通过小学数学课堂作业设计，教师可以获得学生学习内容的反馈，从而了解学生的整体学习状况，以便调整自己的教学方式，把握整体的教学进度，提升教学质量，调动学生的积极性。在设计小学数学作业时，教师要精心设计，让学生在数学学习的过程中，不断进步，建构学生的自身数学知识，促进学生的长远发展。

【本文系湛江市赤坎区中小学教育科学“十四五”规划2021年度一般课题《小学数学课堂作业设计与优化的策略研究（课题编号：2021ZJCKYB043）》研究成果】

参考文献：

[1]彬彬. 混合教学模式下小学数学作业设计中存在的问题及对策研究[D].内蒙古师范大学,2021.DOI:10.27230/d.cnki.gnmsu.2021.000011.

[2]彬彬. 混合教学模式下小学数学作业设计中存在的问题及对策研究[D].内蒙古师范大学,2021.DOI:10.27230/d.cnki.gnmsu.2021.000011.

[3]张贝婷.控量减负，提质增效——基于新课改背景下的小学数学作业单的创新设计[J].数学大世界(下旬),2022(03):23-25.