浅析小学班级管理策略

肖花琴

（  ，甘肃省康县城关镇苏氏希望小学，邮编:746500）

摘要：小学班级管理工作是一个复杂而又艰辛的过程，需要班主任付出巨大而又艰辛的努力。要想更好地完成班级管理工作，就要求班主任充分认识到小学班级管理工作重要性，加强学习、提高能力；做好学生思想教育工作，培养正确人生观、价值观和世界观；培养班干部队伍；多与家长沟通、交流，使之参与到班级管理中来；多向其他优秀教师学习交流。只有这样才能使班级管理工作取得更大成绩。

关键词：小学教育，班级管理，管理理念，班干部职能，人性化管理，以身作责

小学班主任是班级管理工作的主导，在学生的成长过程中，起着不可替代的作用，承担着教育教学工作，是学校工作的重要组成部分。因此，做好小学班级管理工作就显得尤为重要。新课程改革背景下，小学班级管理工作面临新的机遇和挑战，如何更好地进行班级管理是每个班主任都要认真思考的问题。因此，本文以小学班级管理现状为出发点，对目前小学班级管理工作进行研究分析，并提出相应策略以供参考。

一、树立正确的管理理念

“教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂。”而班级管理，就是教师以班级为单位，对学生进行思想教育、纪律教育，同时引导学生养成良好的行为习惯和道德品质。因此，小学班主任应树立正确的班级管理理念，在进行班级管理时，应以学生为主体，一切都以学生为出发点和落脚点，同时进行科学的管理。首先，在班级管理中要树立“以人为本”的管理理念。在进行班级管理时，班主任要深入了解学生的性格特点、心理状态和思想动态，从学生的角度出发开展教学和管理工作，采取各种方法和策略来进行教育教学，并注重发挥教师的引导作用。其次，班主任应树立“和谐相处”的班级管理理念。在小学班主任进行班级管理工作时，要时刻谨记自己是学生的引导者、管理者和服务者。班主任应从学生角度出发来看待问题和解决问题，不能只把自己作为班级管理工作的主导者，更应该成为学生健康成长的引导者。最后一点就是“树立榜样”的班级管理理念。班主任在进行班级管理工作时应注重树立榜样作用，通过各种方式引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

二、充分发挥班干部作用

班干部是班级管理工作的重要组成部分，直接关系到班级管理工作的成效。因此，班主任要注重培养和锻炼学生的能力，使学生主动参与到班级管理中来，促进学生自主管理能力的提升。同时，教师还应正确引导学生干部之间互相沟通、互相交流，促使其在竞争与合作中实现共同进步。班干部是班级管理工作中不可或缺的组成部分，应充分发挥其作用。 首先，班主任要明确班干部工作职责和任务，制定详细的工作计划、合理分工、相互配合；其次，班主任要对班干部进行培训，明确工作内容、方法和要求，使其能更好地为班级服务；最后，班主任要经常组织班干部召开会议，提高班干部工作积极性和主动性。总之，作为班主任要正确认识到班干部在班级管理中的作用和地位，并采取积极有效的措施提高班干部的管理能力和水平。只有这样才能促进小学班级管理质量不断提高。

三、对学生进行人性化管理

班主任的主要职责是进行班级管理，通过班主任对学生的引导和教育，从而促进班级管理工作的顺利进行。但由于学生处于发展阶段，会出现各种问题和矛盾。在这种情况下，班主任如何进行人性化管理，促进班级管理工作的顺利进行？首先，班主任要尊重学生，理解学生的感受，并帮助学生树立正确的价值观、人生观。在日常的学习和生活中，班主任要主动了解和关注学生的思想动态和心理变化；其次，教师要建立民主平等的师生关系，让学生敢于对班主任提出自己的意见和想法，并认真听取他们的建议；最后教师要及时发现学生存在的问题并采取有效措施帮助他们改正不良习惯。在班级管理过程中要以学生为本，充分了解学生需求和情感需求，将德育渗透到教育教学中。同时教师还要注重班集体文化建设工作。 一方面可以营造良好的学习氛围和班级文化氛围；另一方面可以培养学生优秀的道德品质、正确的世界观、人生观、价值观，促进学生综合素质全面发展。

四、班主任要以身作则

班级是学生学习知识、健康成长的主要场所，教师在班级管理中的地位无可替代。然而，由于各种因素的影响，当前我国小学班级管理还存在诸多问题，如对小学生进行班级管理时，还存在许多不合理的地方。例如，有些教师在教学过程中缺乏对小学生的正确引导，让他们对学习产生了倦怠情绪；有些教师缺乏爱心和耐心，不能真正地关心每一个学生；有些教师不能以身作则，给学生树立良好榜样等等。这些问题严重影响了小学班级管理质量。 因此，为更好地提高小学班级管理质量，班主任要加强自身修养、加强学习和实践。首先要严格要求自己。要加强对自身的修养；其次要树立正确的荣辱观。教师要时刻提醒自己，用正确的荣辱观来约束自己；再次是不断学习新知识和新技能。要不断地充实自己、提高自己；最后是教育学生做一个有道德和有理想的人。教师要坚持学习和实践社会主义核心价值体系；最后是提高自身综合素质水平。教师还应提高自身综合素质水平，具备良好的道德品质、高尚的人格魅力。这样才能成为学生学习和模仿的榜样，从而更好地进行班级管理工作。

五、组织丰富多彩的班队活动

作为班主任，要加强与学生的交流，增进与学生的感情，增强班级凝聚力，也可以在课余时间组织学生参加丰富多彩的班队活动。可以让学生在活动中找到自己的价值，体会到集体的温暖。如：在班集体建设方面，可组织班级辩论会、学习竞赛等，并通过开展主题班会、演讲比赛等形式，调动学生参与班队活动的积极性。在课余时间组织一些有意义的班队活动，如：“读书交流会”“生活小能手”等活动，使班集体充满活力。总之，作为班主任一定要尊重每一位学生，用爱心去浇灌、用真情去感化、用智慧去启迪、用人格去熏陶、用理想去塑造每一个学生。这样才能使我们的班级管理工作在和谐融洽的气氛中顺利地进行。

六、尊重学生，建立平等和谐的师生关系

教师在小学班级管理中要以学生为本，尊重学生，建立平等和谐的师生关系，要让学生知道教师是自己的良师益友，要信任自己的班主任，师生之间保持良好的情感互动关系。在小学班级管理中要营造良好的班级氛围，让学生之间能够友好相处。教师可以组织一些小活动，让学生主动参与到班级管理中来。例如：班级举行班队活动时，教师可以让班干部或同学担任主持人，然后由班主任亲自组织和主持，这样不仅能够锻炼学生的语言表达能力和应变能力，也有利于培养学生的自信心。教师还可以通过开展活动的方式加强对班级成员的管理和教育。例如：在组织班级集体活动时，教师可以先让每个班干部进行分工，让他们组织和策划各个环节，然后再由班主任做最后总结。在整个活动中班主任要充当好一个引导者角色。教师还可以通过开展活动来让每个学生认识到自己是班集体中一员，应该为班级集体做贡献。在具体实施过程中，教师要注意以下几点：首先，班主任在组织和策划活动时要注意营造良好的氛围。班主任是班级管理的主要责任人和领导者，应当以身作则参与到班级活动中来。其次是在制定和实施管理方案时要尊重学生的意见和建议。班主任要与每一位学生都沟通交流过多次。最后是对学生进行教育时要有耐心。

总之，班级管理工作是学校教育教学工作的重要组成部分，是班主任和学生之间沟通、交流的桥梁，其主要目的是使学生在教师的教导下健康快乐地成长。班主任要用真诚的爱心、高尚的人格去感染学生，用真诚、高尚的人格去感化学生；要用热情、渊博的知识去教育学生，以自己的真诚和博大来引导学生。这就要求班主任既要有良好的师德和素质，还要具有较高的教学水平和组织协调能力。在教学管理工作中，班主任要做到以身作则，为人师表，在潜移默化中影响学生，使之受到感染、熏陶和启发，成为他们的楷模。

参考文献：

[1]赵雅丽. 浅析小学"班级管理"策略[J]. 中学生作文指导, 2019, 000(043):P.1-1.

[2]张海祥. 浅谈小学班级管理策略[J]. 中国校外教育：中旬, 2013(8):1.