小学语文预习策略研究

郭婷

重庆市巴南区界石镇中心小学校，401346。

摘要:预习工作是课程顺利开展的有效前提，在小学语文学习过程中十分重要。有效的预习工作不仅可以帮助学生提高自主学习意识与能力，还能够潜移默化的提高学生的自信心，增强他们的认知能力。尤其是在素质教育背景下，课前预习能够帮助学生更快的进入到学习状态，了解所学知识的具体内容。通过合理设计预习环节，一方面可以凸出学生的主体地位，另一方面可以将学生反馈与课堂教学有机结合，从而实现高效教学的目的，而这对于学生学习上“减负”是极为有利的。

关键词:小学语文；预习策略；自主学习

预习也是学习的一个重要的环节，受到了各科教师的青睐。但是在具体实施过程中，学生的预习效果并不是很好。造成这种现象的原因有很多种，其中，最主要的是预习方式的单一，陈旧导致学生的积极性不高，另外学生也没有掌握住科学有效的预习方法，因此没有办法完成自主预习工作。除此之外，小学阶段的学生自制力不强，容易被外界事物干扰，有效的监督管理的缺失也导致预习工作效率低下。因此，本文主要从三个方面介绍一下关于小学语文预习策略的方法，目的就在于帮助学生掌握科学的学习方法，高效的利用课前预习时间，促进师生的全面发展。

一、了解学情，优化预习生态

在已往小学语文预习中，教师对于预习任务的布置通常较为笼统，通常情况下，这种预习作业都以口头形式布置，规范性较差。与此同时，教师也没有对班级中学生的实际情况做一个充分的了解，只是简单的将预习作为一种任务交由学生自己安排。这种预习任务布置形式，会使学生抓不住预习重点，处于盲目预习状态，而这不仅会使学生预习效率低下，而且会加大学生的学习压力。因此，为了使预习工作发挥出更高的效率，教师应该结合学生的实际情况，指定适合他们的预习内容，帮助他们明确学习方向。

例如，在学习《海上日出》这节课的时候，教师就可以在班级中进行一个小小的调研。教师可以问一下班级中有没有人看过海上日出，它和平时的日出有什么区别，能不能用自己的话描述一下。没有看过日出的学生可不可以想象一下海上日出应该是什么样子的。这样一来，既能够为学生创造一个有趣的学习情境，又能够充分了解学生的实际情况，方便预习作业的布置。教师可以根据学生的具体情况，为他们设置符合自己的预习内容，以此激发他们的学习兴趣，促进预习效率的提高。

二、扩展预习资源，提高预习期待

由于素质教育的不断推进，小学语文教学不能再仅仅局限在教材知识讲授层面，而是注重教材知识与现实生活，尤其是学生生活经验的联系，这不仅是新课标的规定，也是时代发展的要求。书本中的学习资源是非常有限的，如果仅仅将学生禁锢在书本知识中，他们的思考方式就会变得更加的死板，只会照搬照抄或者是生搬硬套一些书本中的理论，不会根据具体的实际情况思考问题。因此，教师应该尝试扩展预习资源，将预习的目标适当的设置全面一些，提高学生的综合能力。

例如，在学习《猫》这节课的时候，教师不妨可以让学生搜集一下自己喜欢的动物文章。因为本单元涉及到学习内容都是动物，通过对动物的描写来表达作者内心的情感，写作手法相近。因此，教师可以以此为出发点，让学生多接触一些描写动物的文章，一来可以帮助他们强化这种写作手法，二来也是对预习资源的一种拓展，提高了学生的学习兴趣。为了使预习效果更好，教师可以适当的布置预习任务，如自己搜集到的关于动物的文章中的好词好句好段的摘录自己自己对文章思想情感的理解等。

三、加强预习指导，掌握科学方法

小学阶段的学生还是缺乏正确的学习方法的，需要教师给予指导和监督。小学语文教育要将增强学生学习的内驱力，培养学生问题处理应对能力，使学生在学习中获得成就感和幸福感作为自身主要目的。而要想实现这一目的，教师在预习教学中教师必须对学生加强指导，使学生学会预习，学会学习。因此，在开始预习工作之前，教师必须要帮助学生掌握一定的方法技巧来提高预习的效率。如，教师可以教会学生勾画重点的字词句，查阅资料来丰富自己的认知等。

例如，在学习《古诗词三首》这节课的时候，教师就需要帮助学生掌握预习古诗词的方法。古诗词对小学阶段的学生来讲预习起来是比较困难的，一方面是因为古诗词表达的比较精炼，学生需要深入挖掘字词含义。另一方面，古诗词中蕴含着丰富的哲理，需要学生大量的积累才能够掌握方法。因此，在面临预习工作时候，学生常常缺乏正确的方法，导致预习效率低下。教师应该通过讲解例子来帮助学生学习预习古诗词的方法，而不是放任学生自己无目的的预习，这对学生来讲也是一种压力和负担。

总而言之，小学语文预习策略的提出需要综合教师和学生双方的情况，一方面，教师要紧跟时代潮流，创新教学方式，教会学生正确的预习方法。另一方面，学生也应该积极配合教师的工作，按照教师的要求养成良好的学习习惯，树立正确的价值观。为了使预习效率更高，教师可以设置相关的评价环节来帮助学生提高对预习的重视程度，通过检查和评价的方式来对学生预习的情况进行检验。

参考文献：

[1] 林燕玉. 小学语文预习策略研究[J]. 课堂内外（小学教研）,2021(8):40.

[2] 陈琛. 统编教材小学语文预习优化策略研究[J]. 新课程导学,2021(11):25-26.