紧抓课外阅读，提升语文素养

朱艳雯

江苏省苏州工业园区新城花园小学 

【摘要】课外阅读有利于扩大学生的知识面，提高学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。本文提出了增强学生阅读兴趣的几个方法。

【关键词】课外阅读；语文素养

阅读是提高语文素养、培养写作水平的一个重要环节。现在的语文教育越来越重视课堂之外的阅读，即在阅读小学语文、用语文，把语文学习延伸到了课堂外的阅读中，课堂之外、阅读之中成了学习语文的又一个重要舞台。我国著名教育家叶圣陶先生也在很早就提出了"语文教材无非是例子"的看法，实际是和现行观念相一致的。单靠课堂上、课本上来提高整体语文水平那是不全面、不牢固的，也是不现实的。只有通过课堂之外广泛地阅读，才能更好地提高语文的整体水平。
    因此，教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》在"附录二"中提出了"关于课外读物的建议"，新课标采用"建议"的方式而不是"规定"必读书目，因此，它为小学语文教师发挥才智、深入研究如何指导课外阅读提供了广阔的空间。为了让我的学生更有效的进行课外阅读，我根据我班同学的现实，从具体的小事改变人手，开始我们的阅读实施方案。
一、建立阅读场所，营造阅读氛围
    学生要有丰富的书刊可读，这是完成课外阅读量的基本条件。学校建立两种阅读场所：一是阅读中心。由学校的图书馆和阅览室组成，应当书籍丰富，资料众多，供学生自由选择，进行自主性阅读。教师也可结合教学，让学生在此进行拓展阅读。如学习巴金的作品《给家乡孩子的信》的时候，可让学生读巴金其他的散文、随笔。二是班级图书架。图书可以由学校提供，也可以由学生自带，相互交流阅读。苏联巴布雷什学校除图书馆里有丰富的藏书外，每层楼都设有阅览室，为孩子们建立了在智育、德育、美育诸方面获得发展的基地。这所学校虽然是一所乡村学校，但由于引进了大量书籍，学生的知识水平完全能与地处文化中心的学校相比。这是非常值得我们借鉴。为了广开书源，可以发动师生捐书，班级之间建立换书机制，提倡学生之间、学生与教师之间、学生与家长之间互相借书。如此一来，能够营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。为了扩展读书空间，我在学期初召开家长会，向学生家长介绍课外阅读的重要性及学校的阅读规划，要求家长为学生创设优良的读书环境，做到"三个一"——每天陪学生读一会儿书，为学生提供一个安静的读书环境，为学生挑选一批优秀的、可读性强的书籍。通过学校与家庭的一般化的运作，学生有书可读，天天可读，阅读习惯才能逐步得到培养。

二、进行读法指导，注重分层次阅读

教给学生阅读方法是提高学生的课外阅读质量的关键。我们知道，课外阅读本身具有一种自我生成的内在机制。小学生阅读兴趣和习惯的养成老师起着重要的作用。因为读书要想有收获，必须讲究一定的方法。如果听任学生自己盲目阅读，不仅收益甚微。而且还往往使学生形成不良的阅读趣味。俄国的别怀垄况："阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们要学会一种本领，选择最有价值、最适合自己的读物。"因此要使课外阅读真正发挥功用，教师的指导就少不了。我们既要指导学生如何选择书目，又要指导学生正确的阅读方法。
    因此，在学生阅读前，应集中进行读法的指导，把精读、略读、浏览等不同方法介绍给学生，速读、默读、朗读可根据学生自己的喜好进行自由选择，重在教会学生阅读，掌握阅读方法，让学生由学会读会变为会学会读，培养其感受、理解、欣赏和评价作品的能力。我们要传授给学生多种多样的阅读方法，促使学生课外阅读时能选取最适合自己的方法。学生应针对不同的内容选择不同的方法。对一般性的文章，只要粗略知道内容即可的，可选用浏览、略读等方法；对篇幅较长的文章而又没有时间全文阅读的，可在老师的指导下有选择的读一些最精华的部分；而对一些名篇名著名家精品，精彩篇章，重要文献，用咬文嚼字，深思广虑的精读法。精读是为了提高学生的阅读能力，泛读是要达到博览群书的目的。另外，教师在指导学生课外阅读时，一定要注重读写结合，要求学生在课外阅读中，做到眼到手到心到，养成良好的阅读习惯。把自己喜欢的名言，格言，俗语，片段，诗歌或摘抄，或做成卡片，把自己在阅读中深切的感悟写成日记，或读书心得体会。
    在阅读过程中，学生与学生、文本与生活之间实现着多种视界的融通，并在一定程度上使各自的认识偏见得以克服，产生新的视界；随着阅读的深人，往往会产生出更加深邃的、新颖的、富有启发性和创造性的思维火花。但是这种思维常常只是混乱、粗疏、零碎而飘忽的，还不能算是阅读者自己的东西，必须经过自己的重新筛选、组织，"用自己的语言叙述过﹣﹣那种知识、思想方可算是你的了。"否则，一切书籍的阅览、一切思考、一切感想，都有可能成为过眼云烟。因此，教师不仅要鼓励学生随时记下"智慧的火花"，写下课外阅读内容的提要、体会、报告、编写、扩写、改写等等，还要在这方面做出表率，最好能定时在课外阅读的内容、感想等方面与学生进行交流、切磋。这样，学生的课外阅读可及时得到教师的帮助、指点，并及时体验发现的快乐、创造的快乐，充分感受到阅读积累对于自身提高的作用，从而长久地保持阅读兴趣形成良好的阅读习惯。

总之，课外阅读的关键在于坚持，只有持之以恒地激发学生的读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就会逐渐成为自觉的行为。课外阅读将让同学们在知识的海洋中自由自在地遨游，为学生撑起一片多彩的生活空间。