小学数学拓展课的微课设计与应用

商晓

阳信县第一实验学校 山东滨州 251800

摘要：在现代教育思想影响之下，小学数学教师积极加强教学创新，了解学生学习需求，利用微课教学，拓展学生学习兴趣，取得了显著的成效。具体到教学数学教学设计中来，结合拓展课程开设的基本要求，在实践探索之中，将传统教学与微课教学进行紧密结合，可以全面的通过教学优势的展现，优化学生的学习兴趣。因此，立足于当前发展实际，加强微课与小学数学拓展课程的结合是十分重要的。

关键词：微课教学；小学数学；拓展课程；基本实践

引言

在小学阶段，数学学科的知识较为丰富复杂。与其他学科相比，难度较大。在此种情况之下，针对学科特色，利用微课教学模式，增加学生的探索欲望和学习热情就显得尤为重要。因此，本文在探索过程中，主要结合小学数学拓展课程中微课应用的重要价值，深入研究未来优化小学数学拓展课程的基本思路，从而在发挥微课教学优势的同时，明确未来改革的方向。

一、微课教学的重要特征

对于微课教学来讲，与传统课程教学模式有着很大的区别，更加强调多元化载体作用的发挥。首先，微课教学具有一定的直观性，可以通过视频等多种形态的展现，直观了解教学的重点和难点。通过主题式教学内容的展现，优化学生的学习热情和学习能力。其次，微课教学具有一定的演示性特征，可以通过动态视频的展示，了解个概念之间的联系。最后，微课教学也具有一定的趣味性特征，可以通过多种教学功能的展现，将课内、课外资源进行紧密结合，使学生发挥自身主观能动性，丰富自身学习视野。

二、小学数学拓展课程中应用微课教学模式的重要价值

在小学数学拓展课程中，广泛应用微课教学具有重要价值。首先，对于数学拓展课程来讲，与其他课程有着重大区别。要通过主动探索完善实践，才能够优化课内课外资源的整合。而应用微课教学模式，可以真正的突破传统课程的限制，更好的在知识拓展之中，延展学生的学习知识面。其次，在教学发展之中，将小学数学拓展课程与微课教学进行紧密结合，也可以优化学生的学习热情。在拓展课程之中，强化各知识之间的分析理解，可以让学生坚定学习自信，感受知识带给自身的快乐。最后，在小学数学拓展课程之中，积极优化学生的应用能力和实践能力，也可以通过开放式学习氛围的创设，使学生可以优化自主的学习能力。学生的学习更加深入集中，才能够获取更加丰富的知识。由此可见，在小学数学拓展课程之中，全面开发微课教学的基本优势，通过现代理念的落实，优化应用机制是非常有必要的。要通过良好的资源共享，完善问题引导，从而创新应用模式，提升小学数学拓展课程的教学水平。

三、小学数学拓展课程中微课教学的重要思路

微课应用于小学数学拓展课程之中，既可以丰富学生学习视野，也可以突破传统教学限制，使整体的学习更加灵活。例如，学生可以结合自身的学习情况，在课前、课中、课后，积极加强具体视频资料的反复观看。通过实践探索，优化信息共享。

（一）加强自主引导，优化课前探索

在课前准备阶段，通过微课教学模式，让学生自主预习，在视频当中，了解学习疑问。在引导学生独立思考、自主判断的过程中，真正的拓展学生的学习思维是十分重要的。例如，在对小数乘法等相关知识学习的过程中，可以首先让学生在预习的过程中，观看视频，了解小数乘法与整数乘法之间的区别。让学生在思考拓展的过程中，了解乘法的基本原理。通过乘法原理的导入，合理提出一些问题。例如，小明到超市购买文具一根铅笔1.5元钱，买三根铅笔多少钱你会列出公式吗？很多学生在观看视频的过程中，就可以结合乘法原理，得出整体的公式应该是1.5×3，最终得出结果是4.5。同时，引导学生观察这一道算式。这一个公式与之前学过的乘法算式有哪些区别呢？很多学生通过观察了解到，这一道算式当中有小数，之后引出今天的课题内容。

（二）加强重难点分析，优化课堂拓展

在小学数学拓展课程之中，积极加强丰富教学资源的整合，使学生在集体智慧之中，优化自我能力的提升也是十分重要的。也就是，让学生参与集体活动，更好的了解他人的长处和不足。通过信息共享和沟通交流，提升自身的数学核心素养。例如，在对立体几何等相关内容进行学习的过程中，可以组织学生参与“玩转智高”这一活动。让学生使用面积相等的正方体，搭建不同的形状。在探索过程中，将其与搭积木进行紧密相连，有效的沟通有哪种方法可以拼成一个大的正方体。很多同学发挥自身的想象力，在微课之中，通过动态视频的展示，逐渐展现拼搭过程中的不同形态。例如，通过动态移动，使学生了解变化的具体过程，这样可以真正的通过多项交流，优化学生的学习方式和研究方式。

（三）加强课后拓展，提升生活应用水平

在课后应用过程中，学生也可以根据自身的需求，反复的观看或者调整学习的进度。结合视频资料，系统化的对课程知识进行复习和巩固。例如，在课后可以结合生活应用，巩固学生的学习知识。通过微课的模式，在微信公众号、微信群等相关载体之中，为学生进行推送，使学生可以突破时间空间限制，自由的进行学习。例如，在对认识多边形等相关知识进行学习的过程中，课堂之中充分对多边形的具体属性和基本特点了解之后，为了巩固知识理解，在课后可以制作视频，展示生活当中多边形的具体内容。同时，通过分类，让学生解释四边形、五边形、六边形。利用生活中的素材，加上学生的学习认知，在视频当中展示门、课桌、轮胎等等不同形状。与此同时，让学生观察家中、学校中哪些事物都是什么形状，并进行总结。在课后进行沟通交流，通过开放性试题的展现，增加数学学习的乐趣，也可以在利用生活素材的过程中，提升学生的想象力。

结语

在小学数学教学中，积极加强微课教学模式的应用，具有重要价值。在对小学数学拓展教学课程资源进行整合的过程中，还需结合小学数学拓展各种的基本特点，引导学生正确认识微课，优化学习主动性，这样可以在精准服务完善拓展资源的同时，推动学生自主学习能力的不断提升。

参考文献

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