新时期特殊教育学校数学教学方法探索

何慧华

作者单位：漳浦县特殊教育学校单位邮编：363200

摘要:新时期，随着我国经济、文化的发展，社会对残疾人教育的需求日益迫切，为适应社会发展的需要，促进学生全面发展，提高教育教学质量，必须改革课堂教学，优化教学过程。本文结合我县特教学校的实际，就如何进行数学课教学进行了初步的探索，并取得了一定的成绩。

关键词：特殊教育；数学；方法

为了全面实施素质教育，提高教育教学质量，我们不断深化课程改革，努力构建符合新课标要求的新的课堂教学模式。在日常的教学中，我们坚持从实际出发，积极探索适合我校实际的数学教学方法和策略，以"学为中心"，以"导为主，练为辅"的原则，通过教师引导学生自主学习，合作交流，动手操作等实践性活动，激发学生学习的兴趣，发展思维，培养能力，使每个学生在原有的基础上得到不同程度的提高，从而大面积提高了课堂教学质量。现将我们的具体做法总结如下。

一、注重学法指导，培养良好的学习习惯

良好的行为习惯是保证良好学习效果的前提。良好的学习习惯对于一个人的成长具有深远的影响，它是一个人终身受用的宝贵财富。所以，我们在日常的教学工作中，不仅要重视对学生基础知识的学习，更要注重良好学习习惯的形成。因此，在平时的教学中，我们十分重视对学生进行良好学习习惯的培养。首先，我们在课堂上注意观察学生的听课状态，及时发现他们存在的问题，有针对性地对他们提出明确的学习要求；然后，鼓励他们大胆发表自己的意见，同时，根据他们的不同情况，采取不同的方式，给予不同的评价。其次，在学习上，要善于引导，让他们养成认真听讲，勤于思考的习惯，学会自己主动地获取知识，形成独立获取知识的技能。再次，要经常检查，严格要求，使他们养成自觉完成作业的习惯。

二、加强师生情感交流，营造和谐融洽的课堂氛围

在课堂教学中，我们应注重问题的设置，把一些具有思考性，启发性，开放性的，能引起思维碰撞的问题呈现给学生，以激发学生的思维。良好的师生情感，能促使教师与学生建立民主平等的关系，有利于创设和谐的课堂教学环境，增强教学的吸引力和感染力。为了培养和提高同学们的探究能力和创新意识，我在课堂上经常设计一些开放性的作业，让同学们去发现，去思考，去解决。为此，我们在上课前，先组织好班队会，让每位同学都明白，今天老师要给他们上一节什么内容的新课；接着，再利用班会时间，组织同学们讨论一下，这节课该听谁的?该记谁的?这样，既活跃了班级气氛，又调动了每一位同学的学习积极性。

三、生活化教学，锻炼学生的表达能力

根据《义务教育课程标准(2011年修订稿)》的要求，我们结合本班实际情况，以"生活化"为原则，"以学定教"，采用小组合作交流的方式，让孩子们自主探究，相互讨论，教师适时引导，让他们学会观察事物，认识事物，并能够进行简单的判断，从而得出正确的答案。同时，我们还注重孩子动手能力的培养，直观教具是数学教学中的重要手段之一，它能化抽象为形象，变枯燥为生动，有利于调动学生的学习积极性。如:在课堂上，我常常组织他们一起动手制作一些手工品，如小书架等，既培养了孩子的动手操作能力，又锻炼了他们的思维能力和语言表达能力。另外，我还经常给孩子们讲一些小故事，让孩子明白一个道理。例如:我在上课时，会利用故事的形式，告诉孩子们要爱惜粮食，节约用水等等，这样，既丰富了孩子们的知识，也提高了他们的思想品德素质。

四、注重培养学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性

浓厚的学习兴趣，是学生学好知识的前提。每节课结束前，我都安排一定的时间对当堂课的学习内容进行检测，及时了解每一位同学的掌握情况。对于个别基础差的同学，还采取面批的形式，帮助他们解决问题，让他们真正地做到堂堂清。因此，作为特教学校的数学教师，首先要在课堂教学中，创设良好的课堂环境，充分调动学生的积极性和主动性，激发他们的学习热情。例如，我在教学《两位数乘两位数的口算》一课时，先让学生观察情境图，了解两位数乘两位数的口算是怎样计算，然后引导他们进行尝试，通过小组合作，同桌交流，最后全班汇报，使每位学生在活动中获得成功的体验。这样，既培养了学生的思维能力，又激发了学生学习的兴趣。

结语

总之，新时期的特殊教育学校教师，在教学中如何运用新理念、采用新教法，以适应社会发展的需要，是每个特教教师必须面对和思考的问题。素质教育强调:既要重视知识的传授，又要强调能力的训练；既要注重智力开发，又要注重非智力因素的培养；既要以传授文化科学知识为主，又要注意发展学生的动手能力，培养学生多方面的兴趣爱好。因此，特殊教育学校教师要进行更深入的探索与研究。

参考文献：

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