地理图册对于初中地理教学的作用

张建国

（巴东县水布垭镇长岭初级中学   湖北，巴东  444324）

摘 要：基于对地图在初中地理教学中运用和作用的研究，首先，阐述地图在地理教学中的重要地位。然后，分析在初中地理教学中地图的运用具有激发学生学习积极性、锻炼学生思维能力等重要作用。最后，给出地图在初中地理教学中的运用，包括在明确地理位置中的运用、在了解事物分布规律中的运用等。

关键词：地图 初中 地理教学

在新一轮基础教育课程改革的环境下，教学的目的不再是应对各种考试，而是让学生将在课堂学习到的知识与日常生活相互融合，促进学生将学到的知识学以致用。教师在进行地理教学时，如果能将重要的教学工具——地图灵活地运用起来，融入地理课堂教学中，不仅能够帮助学生更加深刻地理解地理知识，而且有利于地理知识生活化。这样，既培养了学生的综合能力，又提升了课堂教学效率。

一、地图教学在初中地理教学中的应用意义

（一）突出学生的主体地位

在初中地理教学中，通过利用地图这种便于抓住学生好奇心的教学道具，在课堂中更好地调动学生的学习兴趣，对于提高课堂学习效率有着极大的帮助。地图教学还可以帮助教师将地理知识与日常生活接触到的事物或景色结合起来，以小见大，由浅入深，使得学生对所学习的地理知识有一个较为清楚的认知。学生可以讲述生活中有关的地理知识，在与其他同学进行分享的同时，更好地学习其中涉及的地理知识，使得学生的主导地位能够在地理课堂教学中充分地发挥出来，营造出良好的课堂学习氛围。

（二）拓宽学生的眼界

初中阶段的学生正处于培养正确的价值观、人生观、世界观的重要时期，且由于此阶段的学生年龄较小，接触的事物有限，当学生思考某种问题时习惯于以自我为中心，易进入思想误区。而地理课程可以帮助学生扩宽眼界，在课堂上，合理利用地图教学，让学生见识更多的自然景观与人文风俗，在学生地理知识得到增加的同时使得学生拓宽眼界，让学生对未来充满向往。

二、现阶段初中地理教学中存在的问题

（一）教师教学观念传统。

在初中的地理教学中，有绝大部分的地理教师教学资历很高，并且有着多年的地理教学经验，这就间接导致了他们坚持使用自己长久以来一直使用的教学方法在课堂上对学生进行知识讲授，而在当今这个时代，以往的教学模式不适用教授现在的学生已是不争的事实，然而部分教师并没有意识到这一点，依然保留着传统的教学观念以及教学方法，在地理学科的知识教授过程中仍以自己的讲授作为课堂的中心，以布置课后作业这样的方式让学生进行知识巩固，这就导致了学生们缺乏学习的积极性等问题的出现。图导式教学作为新的教学模式,有大部分教师很难将其应用在自己的教学实际当中。这就要求教师们改变传统的教学观念,将图导式的教学模式与自身的教学方式进行融合,将图导式教学融入到课堂当中。例如,在讲授世界气候特点及气候类型特点的时候,教师就可以将影响气候的因素以及与气候类型相关的知识点利用思维导图的模式将所有知识点串联起来向学生们进行展示,在此基础上向同学们展示世界气候的分布示意图,以此加深学生们对知识的了解程度。这样一来,教师在课堂所讲授的知识就不会单一无趣。

（二）教学方式单一，课堂枯燥无趣。

    部分教师由于保留着传统的教学观念，致使其无法将新的教学模式应用到教学实践当中，在对地理知识进行讲授的过程仍以自己作为主体进行教授，一般的教学模式就是，课前预习本节课的内容，然后一上课老师就会对知识重点进行圈画，并不会向学生们展示思维导图、地域串联图，这就导致了老师教学方式单一，与学生缺乏互动，使得课堂氛围凝重枯燥。由于初中学生刚刚接触地理知识,无法理解地理知识很多复杂的地域问题,并且无法对复杂的地域进行明确的划分。这就要求教师们在教授过程中采取相应的措施尽量知识上的理解难度,以便学生可以更好地接受。图导式的教学模式可以很好地解决这一问题,教师可以采取“图文结合”的方式对课堂知识重点进行串联。例如,在进行季风气候这一知识点的讲解上,单纯地向学生进行文字上的讲解,学生们无法真正认识到其分布的具体区域,而将图片与知识文字结合起来进行教学,便可以将季风气候分布的区域以及每个气候在不同区域的分布大小更加直观地展现在学生面前。

三、地图在初中地理教学中的运用

（一）在明确地理位置中的运用

在地图中可以明确的展示出，老师讲述的不同地理事物的具体地理位置，促使学生可以掌握更多地理分布知识。比如，在区域地理相关知识的学习中，最为基础的就是要使用地图，将某个国家或者地区的地理位置指出，从而形成有关国家或者地区的空间概念。然后需要使用专门的地图，将国家或者地区的实际地形情况、气候以及合理分布等指出来，并且要明确不同资源以及主要城市的分布规律。最后，要将整节课知识在地图上进行归纳总结，将知识总结到一张地图中，这样可以帮助学生形成相应思维框架，对知识能够有更加全面的了解。通过地图，将地理事物更加直观的展现在学生面前，使得学生地理知识的学习更加简单，减轻学生的学业压力，促使教师能够达到更好教学效果。

（二）在了解事物分布规律中的运用

地图是地理学的第二语言，利用无声语言的方式，帮助学生更好理解教材中的知识。通过更加生动形象的方式，将地理事物分布情况以及成因等展现出来。比如，在西北地区相关知识教学中，本节课教学重点与难点就是“西北地区农牧业发展，会随着降水量的变化而发生改变”。在教材中对于此部分内容的阐述较为简单，如果老师只是按照教材内容向学生讲解知识内容，学生很难更好理解。在此背景下，老师可以让学生观察并阅读“西北地区草原和荒漠分布图”。从这一地图中可以了解到，西北地区的地表植被是采取由东向西的分布方式，具体被分为森林、草原、荒漠草原与荒漠。学生在阅读地图的过程中就会产生很多疑问“为什么西北地区的植被会出现这一现象呢？”学生在提出自身的问题之后，老师继续带领学生观看该地区降水分布图。学生可以意识到，西北地区的降水量也是由东向西减少，这也是植被出现这一情况的重要原因。此时，学生还会产生很多新的疑问，比如，“为什么降水是由东向西逐渐减少呢？”，为更好解答学生的问题，老师可以带领学生阅读西北地区位置图以及地形图，这样学生就会找到问题的答案。由此也可以看出，地图可以帮助学生了解事物的分布规律，加深学生对知识的印象，为学生未来更好学习打下良好基础。

四、结束语

通过笔者的教学实践发现，在初中地理教学中利用地图能够提升学生们学习地理的积极性，活跃整个课堂的氛围，学生们能够在看地图、画地图中提升解决地理问题的素养，对于个人的未来发展有关键作用。初中地理老师应该与时俱进，不断优化个人教学方法，使学生爱学地理，会看地图，不断提升地理课堂的效率和教学水平。

参考文献：

［1］杨鑫娥. 浅析多媒体技术对初中地理教学的助力作用[J]. 读与写, 2020, 第17卷(13):226.

［2］陈双利. 合理运用地图教学在初中地理教学中的作用及要求[J]. 教育, 2022, (12):17-18.

［3］杨源源. 地图，地理教学不可或缺的助手——刍议地图在初中地理教学中的作用[J]. 科学中国人, 2017, (5):348.

    ［4］李洪刚. 初中地理高效课堂教学策略研究[J]. 新课程教学(电子版), 2022, (24):37-38.