运用现代信息技术优势，提高中职语文教学效率

侯文静

河南省洛阳经济学校 河南省洛阳市 471000

摘要：随着社会的快速进步和教育需求的不断发展，中职院校语文教学工作正逐步加快推进信息化建设的步伐。为有效激发中职学生的学习兴趣，进一步提升学习效率，中职语文教师应紧跟数字化时代的教学改革形势，创新课堂教学方式，改变原来以教师口授为主的教学方式。以传统教学内容为基础，将多种形式的多媒体信息技术充分融入中职语文课程教学活动中，进一步提升中职语文课堂教学质量，激发学生的学习兴趣。据此，本文就信息技术在中职语文教学中的运用进行分析探究。

关键词：信息技术；中职院校；语文教学

信息技术具备集文字、声音、图片、音频技术于一体地显著优势，能有效地将所学教材内容准确、生动地呈现在学生面前，使学生充分、深刻地体验每篇文章所蕴含的文学意境，对每篇文章的具体语言技巧深入理解，对作者所表达的情感走向的把握更加透彻、深刻、清晰。作为一种内容灵活、新颖、多样的语言教学组织形式，以其教学生动、新颖、生动的独特优势，深深地吸引了当代学生的注意，不仅能进一步提升学生的学习兴趣，还能为学生全方位开阔视野，进一步提升学生的语文学科综合素质。

一、信息技术对中职语文教学的意义

1、适应新课程标准需要，践行科学的语文教学理念

随着当今信息时代的高速发展，对高层次技术人才提出一连串新要求，他们不仅要得以系统地掌握本专业扎实有效的各种基本专业技能，而且要有较高的专业技能水平。与综合文化专业素质相对应，作为公共基础课程体系之一的语文教学重要性由见一斑。

过去，许多中职学生的语文课堂实践和教学思维方法固化，这种思想比较死板、陈旧，如果想真正努力扭转和遏制这种不良趋势，教师也应该努力工作，继续努力进一步提升语文教师的教育水平，跟随和引导每一位学生正确学习，积极探索构建新型教学模式。为适应数字多媒体时代的发展，信息教育理念被认为是当今教学的核心价值，信息技术教育和计算机技术在语文教学中越来越流行，为教师予以课程建设和课程教学活动，打造最理想的教学应用平台和教学环境。借助先进、高效、灵活的信息技术工具，优化语文课堂结构和课堂教学，已然成为当前中职语文教学的关键[1]。

2、满足中职学生多元化的发展需求，培养复合型人才

随着信息技术教学设备与语文数字化实践教学一体化的发展和“融合”进程，研究探索逐步走向更深层次，从多方面由交互式声音、图像和文本技术共同发展逐步形成的三维交互式多媒体交互式实践教学新手段得到进一步发展和完善。扩大了教学信息容量，从原来的封闭、单一教室逐渐转变为三维多媒体开放式互动教室。借助大量生动、丰富、逼真的动画、声音、文字和图形等视觉感官特效，将抽象、枯燥的二维静态内容呈现为多维、具体的立体动态，更加生动直观。这种教学形式，不仅能够有效地激发和培养学生在探索知识过程中的学习兴趣，还能够提供各种课外学习实践资源，为学生增添了一种审美情趣和求知兴趣，为学生在探索求知过程中挖掘和培养了这种潜在的审美能力。学生在轻松愉快的学习方式中认识自己，发现和肯定自己。在包容的语文教育环境中，建设一个更加科学、更加全面、更加开放、更加精彩的语文世界，真正成功地做到了课堂和生活更加有机、紧密地联系。

二、现代信息技术的运用对中职语文课堂的创新

1、利用好网络优质教学课程资源，优化语文课的课堂教学内容

语文课程被认为是基础教育，是一门非常全方位和有特色的知识型课程。要保证学生在短时间内尽快熟练地学习，就一定要不断地花费精力，保证学生在一定的时间内能够有效地有效地积累语文知识。语文学科各方面知识所涉及的内容和知识比较全方位和广泛，是学生需要长期不断学习、逐步形成认知的过程[2]。但实际上，在语文课程的实际教学和实践操作中，教师通常采用“灌输”的方式教授语文知识，直接向学生传授语言知识。与预想不同的是，中职语文的实际教学不应局限于课堂，要打破传统的空间限制、课程内容和时间的限制，让师生在学校课堂上学好语文，开展真正高效的课堂自主学习研讨活动和课后学生自主参加讨论活动。信息技术教学能够做到将校内外各学科的文化知识信息充分渗透课堂，使之相互联系、交流、融合，使学生的语文学习更轻松、更灵活，向学生讲述中华民族优秀的传统文化，拓宽学生的认知视野，同时也向学生传达文化观、人生观、价值观和正确的世界观，传递正确、积极的社会生活取向。同时，也可以用中华民族传统精神来丰富学生的精神世界[3]。另外，对于课后一些经典课文的同步教学，老师也可以先上网同步下载视频资源，学习一些优秀教师教学思维方式，使学生从中更好地学习到内容。教师平时进行课程教学研究时，首先要对教材的教学内容有一个清晰的概念性了解，明确应该教给学生什么，讲什么，并对每个学生的实际情况进行分析，细致地观察和了解，定期准确检测每个学生当前的有效学习和进步情况，及时修改和指导教学计划，进一步提升语文课程的教学质量。

例如，在开始学习语文《故都的秋》时，如果想对文章中的相关内容有一个大概的了解，老师可以让每个学生先阅读文章，让学生在这些文章段落中快速找出一些具体描述秋天含义的相关语言句子。另外，老师还可以借助一些信息技术在网上搜索，找到作者描绘的深秋景象的一些文字和图片，从网上找一些优秀的文章下载，朗读视频图片，以及大声朗读音频，向同学们一一展示美丽有趣的生活情境。借助当代网络信息技术，寻找一些与学生知识相匹配的课外生活小内容，告诉学生，不仅提高了学生的生活知识，而且极大地丰富了学生自身，也是一种非常丰富有趣的生活方式和让每一位学生了解语文学习的生活和学习方法的学习。激发学生求知的极大兴趣，促进每个学生自身的发展[4]。

2、利用信息技术手段，开展多媒体互动式课上的互动教学

与传统教学的“灌输式”课堂结构相比，互动式教学法的思维教学更能培养每个学生独立的思维方式。互动式课堂教学是指每个学生都要在指导老师的悉心指导下，一步步仔细观察、分析自己文章的整体内容结构，找出自己文章内容中的重点内容，并进行思考。在这个整体过程中，师生之间要有健康的学习交流与互动。鉴于传统枯燥的语文课堂气氛紧张、沉闷，许多学生在课堂互动中普遍感到课堂学习变得十分单调乏味。运用信息技术开展多媒体互动借助繁体语文的实践教学活动，打破紧张沉闷的课堂气氛，让学生更加轻松、直观、有效地了解整个语文世界。

三、结束语

当代信息技术在中职语文实践教学中的应用，是语文教育的重大必然和趋势。让当代信息技术教育走进语文课堂，促进达成信息技术课堂教学与中职语文课程教学理念的全方位融合、提升和实践创新，为语文教学带来新时期的旺盛生命力高，充分发挥高职学生思维的创新主动性、活力和创造性。让中职学生在当今日益复杂、严酷、残酷的竞争就业市场环境中，得以真正做到企业自身竞争力的快速、持续、稳定发展，已然成为适应需求的多种多样人才新时期的就业。教师在开展教学时，应对两者的融合点进行分析，完善相关的教学引用制度，强化学生的学习，推进学生的综合发展。

参考文献：

[1]刘莉. 浅析信息技术支持下的中职语文阅读教学[J]. 中国新通信,2022,24(23):161-163.

[2]高新华. 浅谈信息技术在中职语文教学中的运用[J]. 现代农村科技,2022,(01):117.