留守儿童摄影艺术教学的应用及推广可行性分析

熊松敏

贵州省福泉市第四小学   贵州福泉550500

摘要：随着手机摄影技术的不断进步发展，抖音等记录生活的短视频平台涌现，摄影这一艺术也变得越来越日常。但在我国的各个教育阶段，都缺乏这一方面的教学，摄影艺术的教育在当今开展已经具备了十分充足且便利的条件，本文从留守儿童学习摄影艺术的背景、目的出发，对留守儿童摄影教育的可行性进行分析，提出推广留守儿童摄影艺术教学的措施。

关键词：留守儿童；摄影艺术；推广策略；可行性

小学阶段是最适合接触新世界的阶段，留守儿童有极强的好奇心和探索精神，让他们更早的接触摄影，在记录的过程中发现美。而作为一种艺术形式，摄影远比其他艺术更简单易学，同时越来越成为日常生活中不可或缺的重要部分，所以进行摄影艺术教学是十分有必要的。

一、留守儿童学习摄影艺术的背景

（一）摄影艺术教育现状

中国的摄影艺术教育由于历史原因起步较晚，对于中国人来说，摄影是用钱堆出来的艺术。但随着科技的进步和社会经济的进步，摄影艺术一点点开始走入高校，吸引了很多大留守儿童的兴趣，形成了丰富多彩的校园文化。这对留守儿童摄影艺术教育有一定的借鉴意义。

（二）素质教育的需要

素质教育要求留守儿童能够全面发展，不再唯分数论，国家也对开展素质教育给予政策上的倾斜。对于留守儿童来说，进行素质教育的多种尝试有生理和心理上的优势，也对培养留守儿童的兴趣爱好提供了选择和引导。

二、留守儿童学习摄影艺术的目的

（一）培养留守儿童的兴趣爱好

摄影艺术需要留守儿童利用相机或手机进行照片的拍摄，需要留守儿童对相机或手机的各种功能非常熟悉，比如摄影中的曝光、白平衡等概念，利用留守儿童的探索精神，引导他们进行学习。让留守儿童在学习的过程中感受到快乐，培养有利于身心发展的兴趣爱好。

（二）培养留守儿童进行全面发展

摄影艺术需要教师进行理论教学和实践教学，留守儿童在学习过程中也能练习到很多其他领域的知识，尤其是相机的成像原理与物理知识密不可分，这就为以后的学习打下了基础。通过这些知识的学习，留守儿童可能在理论和实践的过程中对各种事物形成新的认知。

（三）开发留守儿童的想象力和智力

摄影艺术涉及到光影配合、色彩关系、明暗关系、动静以及空间感等多个方面，留守儿童如果想拍出好的作品，就要对这些关系进行思考，在这个过程中，需要留守儿童充分展开想象力。或者在日常生活中，留守儿童也会留意各种美好的事物，构思哪些适合拍照记录下来，这就在一定程度上开发了留守儿童的想象力和智力。

（四）让留守儿童在学习过程中接受艺术的熏陶

摄影艺术可以让留守儿童从作品中感受到美，也能对作品产生自己的解读，不管是日常生活、自然世界还是社会发展的重要时刻，都能让留守儿童开拓眼界，根据这些形成自己对世界的理解。

三、留守儿童学习摄影艺术的可行性

留守儿童开展摄影艺术的相关课程，是教育进步的表现，是素质教育观念不断普及的结果。留守儿童通过对摄影艺术的不断学习，可以将其培养成自己的兴趣爱好，推动留守儿童的全面发展，符合社会对全方面人才的需求。随着摄影在手机上的技术运用不断成熟，中国的家庭收入不断提高，学校和家庭开展摄影艺术教育的条件也不断成熟，但在学校开展相关课程，更能让留守儿童接受有效的教育。

四、推广留守儿童摄影艺术教学的措施

（一）开展多形式教学

摄影并不需要非常高档的相机和镜头，只要拥有一双发现美的眼睛，使用手机也能拍出完美的作品。在进行教学之前，鼓励留守儿童在生活中发现美的瞬间，然后就摄影的相关知识进行简单易懂的教学，可以先使用手机进行摄影，一步步加大难度。在进行相关的教学之后，举办摄影作品分享活动，让留守儿童对自己的作品进行讲解，可以促进留守儿童间相互学习。

（二）寓教于乐，共同学习

摄影艺术没有明确的对错，也没有绝对的分数高低，摄影课并不能拘泥于理论的教学，还需要鼓励留守儿童走出课堂，走进生活、社会和大自然。教师可以利用摄影课组织留守儿童们去在校园里活动，布置拍摄任务，在本节课快结束的时候，教师和留守儿童进行作品交流，寓教于乐，共同学习。

（三）加强实践教育，肯定留守儿童的摄影成果

摄影只靠理论知识是无法拍出好的作品的，需要进行大量的实践练习，不断地总结经验教训。在进行人物摄影的教学时，可以自己作为模特或者选取一名留守儿童作为模特，让留守儿童们进行拍摄，允许留守儿童在教室内自由活动，找取自己绝对合适的角度进行拍摄，在拍摄完成之后，让留守儿童对摄影作品进行不记名投票，选出公认的优秀作品，再对留守儿童的作品进行点评，同时对留守儿童的学习态度、摄影作品进行鼓励和肯定。

总结

综上所述，通过对留守儿童摄影艺术教学的背景、目的和可行性的相关分析，提出了推广留守儿童摄影艺术教学的措施，即开展多形式教学；寓教于乐，共同学习；加强实践教育，肯定留守儿童的摄影成果。留守儿童摄影艺术的教学还有很长的路要走，需要各级部门和学校的共同努力，才能尽快展开摄影艺术相关课堂教学。留守儿童摄影艺术教学在当今进行推广具有很强的可行性和便利条件，需要一定的时间进行推广。

参考文献：

[1]周新建. 留守儿童摄影艺术教学的应用及推广可行性分析[J]. 新课程导学：下旬刊, 2017(9):1.

[2]王柄凯. 小学摄影艺术教学实验与推广[D]. 沈阳师范大学, 2014.

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