谈中职心理健康教育如何培养学生的思想道德水平

孟玲玲

浙江省诸暨市职业教育中心 浙江诸暨 311800

摘要:中职教育，面向企业，面向社会，培养学生动手能力是主要的教学目标，而学生思想道德水平是学生专业技能的基础，只有具备较高思想道德水平，同时拥有过硬的专业素质，才是国家与企业真正需要人才。思想道德素质的提高对于中职学生的未来发展有着重要的作用与意义，本文基于这样的背景，探究在中职心理健康教育中如何培养学生的思想道德水平，以人为本，提出培养措施与方案，希望可以促进中职教育的发展。

关键词：心理健康；思想道德；中职教育

引言：

中职学生，面临着毕业后进入社会，走向岗位的人生大事，而具备较高思想道德素质的优秀人才，是人才市场上需求的主流。学生要想提高就业概率，在激烈的市场竞争中取得主动，就要提高自身的思想道德水平。当前我国中职学生，普遍存在思想道德水平不高，容易受不良思想侵蚀，心理健康问题严重等问题，如何提高学生思想道德水平，提升学生综合素质，是本文重点讨论的对象。

一、思想道德水平的重要性

中职教育的根本导向是就业，而“思政教育”，是指以提升学生思想道德修养，爱国主义思想，为目标的德育教育，二者在从表面上看存在矛盾与分歧的问题。然而，企业，市场看中的虽然是学生的技能与专业素质，看中的是人才对于企业立竿见影的作用，但学生的综合素质，思想道德修养是帮助学生未来在企业与社会站稳脚跟的基础，只有德才兼备的学生，才更加适应这个社会，才会在激烈的竞争者取得领先，学生拥有的专业技能是门槛，未来的发展靠的是德才兼备，因此思想道德水平对于中职学生来说，有着重要的作用与意义，如只有德育水平提高了，思想道德素质增强了，我们才能全身心的投入学习，投入实践，才能被企业看中，未来有更大的发展空间 [1]。

二、中职学生思想道德水平现状

（一）思想道德水平不高

中职学生，大多数是中学阶段，学习较差，被高中淘汰下来的学生，他们本身就是班级里面的中差生，为了尽快步入社会，学习专业技能进而进入中职学习中职学生，选择学习技能，步入社会，直接与市场，与企业接轨，通过中职教育，学习一技之长，学习生存的本领，而这部分学生，大多数基础薄弱，不但是主干课程基础薄弱，德育水平普遍不高是他们的现状 [2]。

（二）受不良思想侵蚀严重

中职学生相对于高中生，对于学习理论知识，提高思想道德修养存在一定差距，他们以学习职业技能为目标，为了是尽快步入社会，尽快就业，而这类学生对学习不重视，更容易受到不良思想，不良文化侵蚀。当前网络十分发达，学生接收外界思想相对更加容易，加上学生，家长以及学校对于思想道德教育重视不足，中职学生更容易受到外界干扰，受到周围素质低的学生影响，导致思想腐化，堕落 [3]。

（三）心理健康问题严重

很多中职学生存在心里健康问题，由于没有考入高中，心里上会产生一些自卑感，容易出现心理健康问题，此外一些单亲家庭，留守儿童，在初中阶段更容易学习成绩落后，最终进入中职院校，这些学生普遍存在一定的心理问，因此中职学生的心理健康状况不容忽视。

三、中职健康教育培养学生思想道德水平的策略

（一）培养学生正确的价值观

对于中职心理健康教育，培养学生思想道德水平，培养学生良好的价值观是关键。中职学生，本身思想道德素质不高，价值观，价值取向存在一定问题，在这种背景下，课堂教学逐步渗透社会核心价值观，让学生思想上统一，价值观统一是提升学生思想道德水平的基础。例如，我们都学过《项链》，这是一篇有关价值观问题的经典著作，主人公因贪慕虚荣而付出了半生的代价，教师在课堂上利用视频的方式让学生观赏这部电影，进而总结主人公辛苦半生的根源，同时让学生对文章进行评价，最后教师总结。我们今天的社会，拜金，虚荣，为个人利益，为了金钱而表现的贪婪，不择手段，都是错误的价值观，中职学生即将步入社会，步入企业，企业最看重的是德才兼备的人才，只有对企业忠心，利用自己所学为企业，为社会贡献自己的价值，不贪慕虚荣，踏实工作才是未来企业与国家真正需要的人才[3]。

（二）在教学与实践中融入德育教育

思想道德素质的培养，思想上要与行动上统一，有了良好的价值观，要将德育工作付诸于实践，在教学实践活动中增加德育教育，提高学生的综合素质[7]。首先，在中职的课程中融入德育教育，例如，在语文、美术、音乐等课程中融入思政教育，语文课本中有很多优秀的文章，可以提升学生的思想道德素质。而一些国画欣赏，优秀的爱国主义歌曲，弘扬社会价值观的歌曲，也可以激发学生心中的共鸣，激发学习热情。其次，经常举办围绕德育教育的实践，如，以面对未来就业，面对未来人生为主题的演讲，歌唱比赛等等，通过实践提升学生的思想道德素质。最后，开展公益活动，帮教活动，利用周末做义工，去养老院慰问，植树，参观纪念馆，博物馆，帮助低年级学生等等，通过上述实践活动，提升学生思想道德水平 [4]。

（三）对学生进行心理辅导

针对很多中职学生存在心理健康问题，学校与老师要主动了解学生心理问题的根源，与家长沟通，与学生沟通，成立心理健康咨询站，通过心理辅导，促进学生身心健康发展。学生在中职院校毕业之后也可以进入高职院校进一步深造，国家与社会缺乏的是高素质，高技能的综合性人才，只要教师与家长辅导得当，相信此类学生的心理健康问题一定能够得到康复，成为一名优秀的合格的人才。此外，一些学生心理承受能力差，教师与家长也要经常鼓励与赞扬学生，帮助他们恢复自信，帮助学生提升抗压能力。

四、结束语

中职教育，提升学生思想道德水平是提高学生综合素质的关键，社会与企业需要德才兼备的优秀人才，只有思想道德高尚，专业技术水平过硬的优秀人才，才是企业与社会需要的合格人才。中职院校，需要通过培养学生正确的价值观，教学与实践中融入德育教育，对学生进行有针对性的心理辅导，才能学生提升抗压能力，提升自信，提高思想道德水平，进而培育出综合素质出众优秀人才。

参考文献：

[1]倪和方. 中职心理健康教育与思想品德教育融合探究[J]. 知识窗(教师版), 2022(6):3.

[2]王广峰. 思想道德和心理健康教育在高中政治教学中的有效整合[J]. 读与写(上，下旬), 2021, 018(019):59.

[3]谢振. 德育视域下班主任提升中职学生心理健康教育效能的途径[J]. 科学大众.科学教育研究, 2022(004):000.

[4]王靖华. 用"心"起航——浅谈中职思想政治教育与心理健康教育的协同发展[J]. 职业, 2021(13):2.