书香润心灵 阅读促成长

刘青春

范县金堤路小学  河南省濮阳市  457500

曾有人这样形容读书“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”是呀！作为教师的我们更应该多读书，才能给自己和学生提供源源不断的活水。

一、在磨砺中进步，在阅读中成长

今年暑假，我读了张祖庆老师的《给语文教师的新建议》一书后，让我如沐春风，收获颇丰。

祖庆老师说：“年轻老师要学会克隆名师课堂，模仿是学习本领极为重要的途径。”你看，在他的职初阶段，他把“克隆”这一技术做到了极致。“每次上课前，我都努力抄一到两遍课堂实录，再把课堂实录压缩成教学设计，把每一个环节要点，写在书上，把一些画龙点睛的评价语，抄在书上。遇到模仿砸了，便进行复盘，琢磨究竟是哪个关键环节出了关键问题，出现问题的原因是什么，如何改进？于是，找机会再上一遍；一遍不行，再上一遍。”抄写、压缩、梳理、熟记、试上、反思、再试上、再反思…我仿佛看到了那一一无眠的夜，那一页页满满的笔记，那一堂堂“以假乱真”的课。就是这样不厌其烦，就是这样扎扎实实，职初老师才能踏踏实实学学到真本领。

我也很喜欢模仿名师课堂，听到好玩、有趣的课，也会搬来在自己的课堂上尝试一番，但效果总不尽如人意。我总以为学情各异，原来真正的原因是没有像祖庆老师这样下足工夫。说到这里，让我想起了上学期参加的市优质课遴选活动，正当我备课出现瓶颈期的时候，突然想到了张祖庆老师的这一段话。我便从网上搜了很多名家的讲课视频，也像张祖庆老师一样认真观看并记录名师的课堂实录，再缩写成教学设计，写完后带着自己的思考再看课堂实录，反复琢磨，反复体会，结合自己班的学情制作好ppt，获得了市二等奖的优秀成绩。正如祖庆老师所言“惊喜，其实是努力到无能为力之后的水到渠成。”

除了读与学科教学有关的书籍之外，作为班主任的我还读了与班级管理有关的书，王晓春老师在《做一个专业的班主任》一书中说：看一个教师是不是好教师，不能光看他是否管住了学生，还要看他的管中有多少教育因素，管理的目的不是为了使学生就范，而是使他们受到教育。这句话给我带来了很大的启发。例如：以前提问课文背诵时学生积极性不高，后来看到这本书后我就奖励会背的同学，不会背的同学为了得到奖励就会主动的去背，并渐渐地从心底里喜欢上了背诵。读书靠的是长期的积淀，通过日积月累的坚持，我们班同学已经积累了100多首古诗和500多个成语，我也通过读书向前人借鉴了很多智慧，在教育教学、班级管理工作中，越来越得心应手、游刃有余。

读书靠的是长期的积淀，坚持不懈的读书，读好书，耳濡目染，日积月累，才会储备真知，才会受到文化的熏陶，才会不断完善自我，提升教育教学艺术，通过读书向前人借鉴智慧，再结合自己班的特点选择合适的运用到自己的工作中来，我发现在我的教育教学、班级管理工作中，越来越得心应手、游刃有余。

二、随风潜入夜，润物细无声

一年级刚开学，我们班有几个孩子总是考不及格，识字量也很少，为了提高他们的识字量，我整天让他们读书本上的生字，可是遇到其他生字还是不认识，效果甚微。后来我看到一篇文章中说：“转变后进生最好的方法就是让他们读书，读书，再读书。”我便开始引导学生多读书，好读书，读好书，读整本的书。不但多读，还得多背——在初知大意的基础上，多背点经典诗文。因为学语文靠的是“童子功”——12岁以前，是人学习语言的最佳时期。这期间，人的记忆力最好而理解力弱，一定多背。

一年级上学期时我要求学生背诵古诗100首，一开始对于他们来说，每天背诵一首古诗有些难，坚持了一个月后，学生都能轻而易举的把当天的古诗背诵下来，识字量也有了突飞猛进般的进步。下学期我在班里开设了同读一本书活动，利用在小管家读书打卡的方式进行统计，每周都让学生互相交流书中自己感兴趣的地方，交流品位各自摘抄的好词好句，接龙分享某一个篇章，分享各自的读后感等，并对读书打卡小明星颁发奖状，激发学生的读书兴趣，学生们都积极参与，乐意无穷。通过一整年的持续阅读，到了二年级我很明显的感受到了学生词汇量的增加，回答问题时也越来越紧扣主题，成绩自然而然地也有了很大进步。学语文是个慢功，是一辈子的事情。人一生以读、写为伴，才会有成就。人生是花，语文是根，在我的引导下，每个学生的“根”长得更加粗壮、有力。不禁让我欣喜道：我仅为他们播种了一颗读书的种子，他们却让我收获了整个春天！

语文之美美在阅读，阅读之美美在汲取知识、美在沐浴思想、美在享受生活。“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华”，阅读让我们更近距离的沐浴书香，如此，我们的生活会更加温暖，更加明亮，更加充满希望。未来可期，我定会继续和我的学生一起沿着阅读这一道路勇往直前！