中职体育教学中培养学生团队合作精神的探讨

李, 涛

内蒙古通辽市工业职业学校 内蒙古自治区通辽市  028000

摘要：在体育教学事业深入发展的背景下，培养学生的团队意识和合作精神，成为了助力学生完整人格形成的重要内容。在中职阶段，体育教学主要包括了对学生团队合作意识的培养、对学生人际交往能力的锻炼。中职体育老师在渗透团队意识培养于体育课堂的过程中，能够帮助学生形成健全的人格，能够让他们在人际交往的过程中，形成积极向上的学习态度，在相互配合的过程中养成顾大局的集体意识。

关键词：中职体育 团队意识培养

引言：在以往的中职体育教学中，教师主要是围绕着具体的教学内容进行分析，并且导入不同的运动项目。但是在现代教育革新工作开展阶段，中职体育教学内容有了新的扩充，在教学实施过程中，为了发展学生的综合素质，教师要在引导学生学习体育技能的基础之上融入团队精神教育内容，促进学生的全面发展。为了达成这一目的，教师需要采用不同的引导措施，保证教育成效。

一、中职体育教学中影响培养学生团队合作精神的问题

中职体育教学中培养学生的团队合作精神需要教师重视以团队的形式进行教学，使学生通过团队合作完成体育锻炼项目。但是在现阶段的中职体育教学中很多教师忽略了对学生团队合作能力的培养，比如有一些中职体育教师开展团队体育锻炼的机会较少，在体育教学中过度重视理论讲解，所以导致中职学生缺少团队合作开展体育锻炼的意识。

二、中职体育教学中培养学生团队合作精神的策略

（一）形成良好互动，培养团队意识

良好的师生关系、生生关系，对学生团队意识的形成具有直接的催化作用，不仅能够让学生体会到团队合作的魅力，而且能够让学生后续的团队合作更加融洽。基于此，老师需要在教学中发挥激励的引导作用，在和学生进行良好互动的同时，还要为学生之间友好关系的形成创造机会。比如，在学习铅球项目的时候，为了让学生掌握正确的铅球投掷姿势，老师可以在基础性知识教学的过程中，率先搭建起一个自由且平等的沟通平台，及时解答学生提出的问题，在学生练习侧向滑步推球遇到难点的时候，老师不要对学生进行盲目的否定，而是细致且耐心地帮助学生重新梳理相关要领。在完成基础的练习和知识的学习之后，老师还需要给予学生应有的实践空间。老师可以开展一对一帮带的方式，让练习环节表现优秀、学习能力突出的学生指导进度较慢的学生。这样不仅能够节约铅球教学的时间，而且还能让学生们在相互交流和相互学习的过程中，增强学生之间的互动性。

（二）开展小组合作，创设学习氛围

小组合作是新时期以生为本教育理念深入践行之下的一种现代教学模式，当前的教育环境要求老师在学科教学中必须尊重学生的主体地位，让学生在学习中更具主动性，让学生的个性得到发展。老师可以结合中职阶段学生的人格特点和认知习惯，为学生创设贴切的学习环境，让学生能够在环境的感染下加深对团队的认知和理解。比如，排球运动的前提，是需要学生掌握完善的移动、传球、发球、扣网等基础之后才能进行的。课堂教学的时间有限，如果仅仅依靠老师一个人进行项目动作的教学，不仅无法提高课堂教学的效率和质量，甚至还会让学生在枯燥乏味的项目学习中失去对体育运动的兴趣和热情。因此，老师可以适当采取合作教学法，结合学生的体能基础和学习能力，将学生分为几个小组，让学生以组为单位演示和练习相关动作。老师可以将排球教学分解成几个环节，在学生小组完成一个环节的练习之后，老师可以鼓励学生之间进行演示比赛。这种小组合作与竞争教学模式的引入，能够激发并强化学生的团队凝聚力，激活学生的斗志和热情，从而提高学生学习的专注力，促成学生团队意识的形成。

（三）有序组织多样活动，提升教学实效

在培育学生团队精神的过程中，仅仅是依靠书面化的教学方法对于教学工作的开展是无法产生比较明显的促进作用的。在现阶段的教学实施过程中，教师需要组织多样的活动，才能够确保教学工作的有序进行。第一种活动是教师首先需要让学生之间能够建立信任。如对于有些学生而言，他们在面临自己擅长的运动项目时会更加相信自己的水平，对于同伴会存在不信任的心理，所以学生之间无法进行有效的配合。因此，在现阶段的体育教学中，教师可以引入拓展训练项目。如教师可以组织信任背摔活动。在这一活动中，由一位同学站在背摔台上，背对所有的同学，然后其余同学需要相互配合，接住这一同学。在这一环节中，学生必须要信任自己的队友，才能够顺利地突破挑战。同时，在这一环节中，为了顺利地接住队友，学生之间也需要共同配合，选择有效的方法。通过这样的方式，能够让学生在经历这一高难度项目之后可以对其他同学产生明显的信任心理。除此之外，在教学实施阶段，教师也可以组织一些不同的合作竞赛活动。例如，在现阶段的体育教学中，教师可以组织两人三足竞跑活动。在活动过程中，需要由两位同学共同合作，然后将其中一位同学的右脚与另外一位同学的左脚绑在一起，然后两人需要按照要求从规定的起点跑到终点。在这一环节中，教师会在中途设置不同的障碍，如通过放置一些小的障碍物品，然后学生之间需要共同配合，迈过障碍，才能够顺利到达终点。

（四）在团队合作中多鼓励和表扬学生帮助学生建立信心

中职学生在开展体育锻炼的时候教师要多表扬和鼓励学生，这样学生参与体育锻炼的积极性就可以得到提升，在充满积极性的心态中使学生的团队合作精神和团队合作意识得到培养，同时帮助学生建立信心，在未来主动的开展体育锻炼。此外，多鼓励和表扬学生也可以让学生感受到教师对自己的认可，使学生们充满兴趣的投入到体育锻炼中养成良好的体育锻炼习惯，拉近教师与学生之间的距离构建高效的中职体育课堂。比如在开展中职体育接力跑训练的时候教师可以对学生的表现进行鼓励和表扬，例如学生们在比赛中的认真程度，又或者是在比赛过程中取得的成绩等等，这些教师都可以给予学生鼓励和表扬，使学生为团队取得比赛胜利更加努力，实现对中职学生团队合作能力的培养和团队合作精神的培养，发挥自身的引导作用提高中职体育教学质量，促进中职学生德智体美劳的全面发展构建高效的中职体育课堂。当然，教师也应在生活中积极的组织学生开展体育锻炼，让学生有更多体育锻炼的机会，增强中职学生的身体素质推动素质教育的实施。

结语：总之，中职体育教学中学生团队合作能力的培养不仅可以激发学生参与体育锻炼的兴趣，同时可以构建高效、高质量的中职体育教学，促进中职学生德智体美劳的全面发展。因此作为中职体育教师应重视教学方式的创新，积极的组织学生开展团体类体育活动和体育比赛，为中职学生团队合作精神培养创设良好的环境，全面发挥中职体育学科的育人价值，推动中职体育教学改革促进中职学生德智体美劳的全面发展。

参考文献：

[1]周双荣.中等职业技术学校结合职业需求的体育教学内容 改革实验研究[J].云南师范大学学报.2017（06）：13.

[2]覃永江.中职体育教学中学生团队意识的培养探析[J]. 当代体育科技,2020,10(12):127-128. DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2020.12.127.