以校本资源库建设优化绩效工资策略浅谈

王萌

石家庄文化传媒学校 

一、意义和价值

校本教学资源库建设是学校信息化教学建设的重点内容之一，建设具有本校特色、满足学校师生对教育资源需求的校本教学资源库，是利用信息技术推进学校教育教学现代化的重要途径，对学校教育教学高质量发展具有重要推动作用。同时，校本教学资源库建设关乎着每一个教师专业发展和能力提升，是学校教师专业水平的共同体现和共有财富，亦是反哺每一位任课教师的知识源泉，是学校实现高水平发展的一项重要举措。每一个新时代教师都应当为校本教学资源库建设做出自己应有的贡献。

二、实施环境

石家庄文化传媒学校为职业中专类学校，在校生数量3300余人，每年约有毕业生1000-1200不等，根据国家对中等职业学校学生从就业为导向转为以升学为导向的转变，加上社会家庭对接受高等教育的迫切期待，学校每年有上千学生报名参加高考。国家高职单招考试时间一般定为每年4、5月份，导致每年高三年级任课教师在学生参加完高职单招考试后基本进入无课可上的状态，但是根据绩效工资发放要求，本着公平公正的基本原则，每个人的绩效收入与工作量直接挂钩，以上升学政策和绩效实施导致的结果是无授课任务的高三老师，在高三学生毕业后每月只能按照“零”工作量进行绩效考核，对相关任课教师收入影响颇大，一定程度上激化了矛盾，影响了上课积极性和教学动力。

三、解决思路

（一）思路与措施

学校校本资源库建设是学校信息化体系的重要组成部分，无法顺利推进的主要因素就是教师们缺乏内生动力，学校因为财务管理制度约束无法对教师授课外的工作任务发放额外物质奖励。解决思路是结合高三教师工作量不足，绩效工资无法足额发放这一棘手问题，萌生出以资源建设内容（数量、质量）弥补教师工作量，从而使教师达到满绩效、资源库建设拥有长效保障机制的双赢效果。

为实现这一想法，首先要明确任务目标和完成时间，遵循“跳一跳、够得到”的基本原则，初期的任务目标需要容易实现，中长期目标也要做好规划和安排。然后将课程资源标准统一，比如PPT、微课、直播课、课堂实录等这些类型的课程资源的制作标准是有统一要求的，是能进行质量把控的。然后进行分类量化，按照制作的难易程度制定出分值比例。使各类课程资源之间与一堂课的工作量能够进行价值换算。这样一来，高三教师和部分平时工作量不满的教师就可以通过制作课程资源的方式弥补工作量。其次，由于课程资源就被赋予了报酬属性，为保证课程资源的基本质量和认可度，学校还从教学运行中心、专业部、教研组等各个部门抽调专业教师成立资源审核委员会，并要求委员会成员定期对教师上传的课程资源进行质量审核。最后，学校还同时制定了相应的奖惩机制，通过比赛奖励、信息化加分、评优评先等多种方式和课程资源上传量挂钩，形成了一套比较完善的激励机制。

（二）资源质量

为保障校本资源质量，学校专门成立教学资源审核委员会，对任课教师上传的资源进行审核，具体要求如下：

课件PPT:（1）必须是一个完整章节或课文的PPT课件，有明确的课程名称和章节标识；（2）环节清晰，知识点齐备，重难点突出，排版配图字号用色等符合教学规律；（3）内容丰富，形式创新，能借用动画、小程序等达到更好授课效果的优先；（4）每个独立PPT课件不应少于6页。

微课：微课录制内容应该是某知识点的重点解读，具有明显的独立性，可以是演示类、操作类、动画讲述类，不鼓励录制教师复读书本定义、文章段落等无益于提高教学效果的视频。每个微课不少于3分钟。

直播课：直播课录制内容为一堂完整的、直播形式的线上教学课程。内容要能体现先进的教学理念和优质的课堂设计，每个课程视频不少于30分钟。

课堂实录：课堂实录录制内容为一堂完整的、线下教学课堂实录，内容要能体现先进的教学理念和优质的课堂设计，具有丰富的教学方法和师生互动，每个课程视频不少于40分钟。

（三）资源量化标准

1个收录的PPT课件=0.5节课时量=1个教案=1分信息化考核加分，如果是一个完整系列的PPT课件，考核加分*2。

1个收录的微课=0.5节课时量=1个教案=1分信息化考核加分，如果是一个完整系列的微课，考核加分*2。

1个收录的直播课或课堂实录视频=2节课时量=4个教案=4分信息化考核加分，如果是一个完整系列的课程视频，考核加分*3。

说明：当任课教师课时量不满时，会优先将课程资源弥补工作量，当个人工作量达到满绩效后，才对剩余课程资源记入信息化量化考核，最终纳入教师年终量化考核体系中，成为评优评先的重要依据。注意：因请假或其他个人原因所耽误的工作量不能用课程资源弥补。

四、成效

根据制定目标要求，本学期末全校教学资源数量破百，数据存储量达到50GB以上。经过半年的努力和推进，目前学校校本资源库拥有资源总量278个，数据存储量达到3.41GB，虽然数据总量和预期的还有差距，但是资源总量已经超额达成，校本数据库建设初见成效。通过以上数据资源的弥补，部分教师的绩效工作得到了足额发放，给了广大教师一个补足工作量的机会，化解了薪资矛盾，解决了教师的后顾之忧，优化了教学环境，效果显著。

五、推广价值

创新点主要是将两件不相关，无法有效单独解决的事情，通过综合考虑，取其价值互相弥补，重新组合。不仅从根源上解决了问题，还能在一定程度上起到促进作用。并取得了良好效果，这种创新形式的工作方式具有一定的借鉴价值。