核心素养背景下小学班级文化建设研究

焦成霞   ,刘文卿

陕西省延安市宝塔区枣园街道延安枣园小学  716000

摘要：因为现在社会与经济飞速发展，所以在教育方面也是随之发展，对于初中生的教育要求自然也随之提高。普遍小学教师与家长都发现提高学生成绩固然重要，但对于学生的综合素质培养也同样不能轻视。所以在小学阶段的教育，教师更要注重培养学生核心素养，而培养小学生的核心素养需要从班级的文化建设入手。在进行班级文化建设的时候主要要让学生学会将学习到的理论知识转变为实践操作，进而达成培养学生核心素养的目标。本文将从小学教育出发，简要分析核心素养背景下小学班级文化建设的策略。

关键词：核心素养；小学教育；文化建设

引言：中华文化的优良品质是中华民族五千年文明传承至今的，小学生作为中华民族未来的支柱，也要将其继承下去。这就有必要让小学生在学习知识的同时也要注重核心素养的培养，让小学生参与实践，参与到班级文化建设之中。小学教师要根据学生的发展趋势，将小学生培养成适应时代的综合素质型人才。

一、小学教师要构建优秀的班级文化氛围

小学教师在建设班级文化，培养学生核心素养的时候，需要将班级的布置作为重点。毕竟小学生对事物的认知还相对较少，不能都独立认识陌生的事物，主要扩充认知范畴的方式还是在学校，在班级。其实也不是非要将班级布置的很华丽或者多么出彩，而是要从小事入手[1]。就像桌椅板凳摆放整齐，班级环境卫生整洁等等，这些事情才是重点。学生如果在凌乱的班级环境中，自身自然也不会太注重素质，学习动力也相对比较匮乏。而且在保持班级卫生的情况下，也可以适当让学生参与到班级环境的建设之中。根据学生的特点需求，帮助学生或者让学生布置班级的环境。小学生的还在认知上升期，本身具有很多这个时期的特点，就像是非常好动活泼，对新鲜事物都很好奇，喜欢一些有趣的事物，喜欢绚丽的色彩等等。而教师则可以很好的利用这一点，来引导学生进行班级建设。小学生在建设班级的同时，也同样可以培养起良好的行为习惯，并进一步构建起班级的优秀文化。班级的文化构建与班级的环境是相对应的，班级有良好的环境与装饰，相对的班级文化建设自然也不会差。教师可以帮助学生在建设班级的同时，加入一些学生比较喜欢的元素，进而促进提高学生的兴趣心。并借此促进学生文化知识的提升，让学生一边进行班级文化建设一边完善自身文化素养。让学生逐渐成为有知识有文化，而且有着优秀的核心素养的综合素质人才。

二、注重体现学生的主体地位

小学阶段的教育，主要坚持“以学生为本”的原则，同时也是这个时期的主要教育理念。公平的原则，对于班级文化构建是非常重要的，同时也是培养学生核心素质的重点。课堂上，教师需要注重学生的课堂主体地位，而在班级文化建设时，也不能忽略学生本身的意愿。教师尊重学生的意愿，会让学生更加信任教师，会与教师的关系更加融洽和谐，从而增加与教师沟通的频率。这样会使教师能更快更全面的了解学生的兴趣爱好以及发展特点，并且借此来完善教育方式以及进行更具有针对性的教育[2]。当然，即便是小学的班级，也会有相应的班级制度。这个制度虽然是教师着手制定的，但同时，也是根据学生的发展特点制定的。在班级制度确立后，教师也要遵守。不仅仅是将知识传授给学生，也要让学生将教师本身作为学习的榜样，跟随教师的脚步。对于执行制度方面，教师需要平等，公平。不能对成绩好或者关系好的学生就从轻处理，或者不让这些学生遵守制度。压做到赏罚分明，公平合理，让班级里所有的同学都了解遵守制度的重要性。让学生在这种情况下学会遵守规则，并且更好的进行班级文化建设。

三、进行文化活动，让学生在活动中感受文化

传授学生文化知识确实很重要，但同时学生的素质培养同样不是可以忽视的，学生的素质培养以及精神文化也反映了学生接受的教育是否符合时代标准。只有让学生的思想品质得到提高，才可以让学生们更加团结，更加懂得团队的力量。而促进班级的团结以及凝聚力，教师就可以引导学生开展班级文化活动。教师根据学生的兴趣特点，可以开展一些和中华传统文化相关的文化活动，就比如说：在相应的传统文化节日期间，进行节日主题的联欢会或者班会等等。“中秋团圆节”这样的主题就很适合，在开展联欢会之前让学生先提前准备出和中秋节相关的内容，月饼花灯都可以，甚至是和中秋有关的小知识，同样可以带到联欢会中展示[3]。而对于有条件的同学，也可以让其准备一些与月亮、中秋相关的节目，在联欢会上表演，学生一方面掌握了中华传统文化，一方面感受了中华传统节日的节日氛围，进行班级文化建设的同时，又进一步培养了学生的核心素养。

结束语：根据上述内容可以看出，只要教师正确的引导学生，就可以让学生的核心素养得到培养，在班级文化建设中完善学生的综合素质。学生也会因此提高自身，更快更好的发展成为符合新时代要求的综合型人才。

参考文献:

[1]潘亮.核心素养背景下班级特色文化建设研究[J].学周刊,2022(28):184-186.

[2]李梅. 核心素养视角下小学班级文化建设的实践与思考[C]//.中小幼教师新时期第三届“教育教学与创新研究”论坛论文集（四）.,2022:79-82.

[3]朱婷婷. 核心素养视角下小学班级文化建设的实践与思考[C]//.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集.,2021:640-642.