学习故事《这是什么龙？》

王红

武汉市洪山区实验幼儿园

幼儿姓名：沫沫

观察者：王红 时间：2022.9.26

故事：

今天是我们第一次分享自己带来的恐龙资源，大家都迫不及待的想介绍自己的恐龙玩具。沫沫自豪的说：“那个最大的霸王龙是我带的。”我说：“那你可以介绍一下霸王龙的特点吗？”只见沫沫滔滔不觉得说着：“霸王龙是生活在白垩纪晚期的一种肉食性恐龙，他有锋利的牙齿和爪子，他会吃草食性的恐龙，真正的霸王龙特别大，比我的玩具恐龙大多了。”我说：“这么厉害的霸王龙啊，让我看看他那锋利的牙齿和爪子吧！”这时沫沫又补充道：“他的牙齿是尖尖的，这样可以吃肉，草食性恐龙他们的牙齿都是平平的，他前面的爪子很小，但很锋利，后面的两个腿跑起来特别快，不然他就抓不到恐龙吃了。”在沫沫分享完他的霸王龙时，瑶瑶开始介绍自己带来的几只小恐龙玩具。“我带来三只小恐龙，一个是脊龙，一个是梁龙，还有一个小的我也不知道是什么龙，这些都是我哥哥的玩具恐龙。”

我拿着那个瑶瑶不认识的恐龙说：“大家来看一看这个小恐龙，猜一猜他可能是什么龙。”就在大家都犯难的时候，沫沫说：“我觉得他和我的霸王龙很像，虽然他很小，但是他也是后面两条腿大，前面两条腿很小”我们把小恐龙和大的霸王龙放在一起对比，大家发现真的是这样。这时沫沫又补充道：“而且他也有和霸王龙一样尖尖的牙齿。”就这样大家都认为那只小恐龙就是霸王龙，大家纷纷为沫沫鼓掌。

发生了什么样的学习？

一、关键经验

1、语言领域：能够运用说明性语言讲述发霸王龙的外形特征，并能够有条理的进行讲述。

2、科学领域：能够根据观察到的小恐龙的特征，对比自己知道的霸王龙特征，去大胆的推测小恐龙就是霸王龙。观察能力和科学的思考能力令人惊艳。

3、社会领域：在分享自己的恐龙是非常自信，当大家都不知道小恐龙是什么恐龙时，沫沫根据自己的经验，帮助别人，的说法让大家都赞不绝口，大家纷纷为他鼓掌，增强了他的自信心和集体存在感。

二、学习品质

1、活动中沫沫对恐龙表现出了持久的兴趣。

2、能够将自己的恐龙知识分享给大家。

3、针对小恐龙是什么恐龙？这一问题，沫沫运用自己的进行了问题解决。

问题解决过程可以看出沫沫进行了一次经验的反思，从而得出自己的结论。

下一步支持

一、思路

（一）针对活动：利用多种形式多种方式分享恐龙知识，引发大家的思考提出新的问题，在一起进行进一步的探究。

（二）针对学习品质：

1、开展丰富的活动维持、支持沫沫多恐龙的兴趣，并激发其他幼儿的兴趣。

2、多维度的表达分享自己自己的恐龙知识

3、引导幼儿敢于提出问题，并积极与同伴和老师进行对问题的进一步探究。

4、重视幼儿对经验的回顾与反思

二、具体做法

1、做中学：

（1）制作恐龙手工、恐龙艺术品，在制作中强化幼儿对恐龙结构特征的理解。

（2）引导沫沫和其他喜欢霸王龙的孩子一起制作霸王龙小档案，通过小组讨论、绘画、录制视频的形式，让他的观察力和语言表达能力都能得到进一步提升。同时也增强了他与同伴间的交流。

（3）可以利用集体展示，开展我知道的恐龙知识分享，让沫沫在集体中大胆的分享，展示自己，帮助大家了解更多恐龙知识。（激发更多孩子持续的恐龙兴趣，并让教师可以发现更多孩子的恐龙知识经验。）

2、生活中学：

（1）增加沫沫在集体中充当小老师的机会，如班级管理员，进一步增强沫沫的自信心和集体存在感。

（2）参观恐龙博物馆

3、游戏中学：

（1）体育游戏《暴龙暴龙肚子了没》

（2）表演游戏《恐龙秀》自制恐龙服装

（3）音乐游戏恐龙歌曲、律动、儿歌

三、资源利用

园外：参观恐龙博物馆、邀请恐龙专家开展恐龙讲座

园内：举行恐龙嘉年华的活动