核心素养下的高中化学实验教学创新策略

聂丽丽

永城市第二高级中学 邮编：476600

摘要：在高中班主任工作中，班级管理尤为重要。因此，在高中教育方面，班主任既要保证学生的学习，又要适时地进行班级管理，保证学生的思想意识得到正确的引导。在现实的高中班级管理工作中，班主任不仅要树立良好的个人形象，而且要不断地提升自己的品德修养，让自己成为学生的优秀榜样，在这种环境下，学生的学习状况会得到很大的提升。

关键词：高中班主任；班级管理；策略

引言

在整个教育活动中，班主任起着至关重要的作用，特别在高中后期阶段。由于学生学业紧张和反抗情绪加剧，师生之间较易产生矛盾分歧，从而影响学生正常的学业发展。因此，班主任在开展教育教学工作时，应主动考虑如何进行有效的班级管理，怎样从班级教学中培养学生正确的人生态度和正确的学习心态。

1高中班主任工作的重要性

在高中阶段，教师的角色是不容忽视的，它对高中生的“未来”有着深远的影响。它的重要意义在于：首先，它对学生的身心的影响。高中生的学习积极性相对较高，但他们的智能发展还没有得到充分的发挥。对学生进行正确的引导和积极的教育，可以使学生形成正确的认知，从而使他们的身体和精神得到更好的发展。第二，对高中生整体素质的提升起着重要作用。班主任的教育与管理，主要涉及到对学生的道德教育、课堂教学风格的管理、课堂教学的日常管理。班级管理是除学科教学以外的另一项重要工作，也是学生发展的一个极其重要的环节。高中阶段是学生发展的关键阶段，他们的思维和行为都有待于老师的正确引导。班主任作为学生接触最多的教师，对学生的发展负有不可推卸的责任。

2当前高中班级管理存在的问题及缺陷

2.1有关管理工作的制度不完善

在高中班级管理工作中，不仅要对学生进行管理，还要结合教育学、社会学、心理学、行为学等多方面的知识对学生进行教学，并根据自身班级实际情况制定适宜的管理制度，从而推动班级管理工作的开展。只有建立起良好的管理体系，才能使班级的气氛融洽、温馨、团结，使班级自身成为学生的精神支柱。因此，班主任要加强自己的管理意识，通过系统化、专业化的学习，为学生制订出一套规范的班级管理制度，使学生自觉遵守这些规章制度，形成一个系统、完整的管理系统，为学生创造一个良好的学习环境，使学生能够健康地成长。

2.2高中班级管理与德育结合不到位

在双减政策背景下，班主任教师应该将德育有效融入班级管理过程中，从实际情况进行分析，教师在管理过程中，并没有充分结合学生的学情来创建班级管理的体制，从而导致教学效果没有充分展现出来，与此同时，在开展班级管理工作过程中，班主任教师在教育犯错误的学生时，往往会使用粗暴的方法。例如，言语批评以及体罚学生，都不利于他们身心健康成长。基于此，高中班主任教师应该根据新教学政策，对班级管理的模式进行完善，不断地加强班主任教师管理工作的效能，为了班级管理工作的顺利开展铺垫基础，进一步改善高中的教学质量。

2.3缺少与学生、任课老师的沟通交流

在班级管理实施的过程中，不少班主任会忽略与学生及任课教师之间的沟通交流，这也使得在班主任工作时对他们的具体学业状况和身心情况都无法进行有效的掌握，而班主任与任课教师之间的沟通也会对班级管理的日常运行产生重要的改变意义。在和任课教师的沟通交流过程中，如果班主任能及时发现学生的学习情况，针对性的与任课老师对教学模式和教学进度作相应的规定，而减少或忽略了教育这一环节，将非常不利于班级管理工作的顺利进行。

3开展有效班级管理工作的策略

3.1促进学生的全面发展

在高中校园中，许多学生的问题并不是学得太少，恰恰相反，是自己“单打独斗”学得太多。学生在课堂上需要与教师一起完成各类教学任务，在课后完成课后作业，还自己购买了课后辅导书进行拓展学习，但是这样单一的以提高考试成绩为唯一目的的学习方法很难长期坚持，也容易打消学生的学习积极性。班主任可以联合科任教师组织综合实践活动，让学生互相加强合作交流，分析学习技巧，促进学生的全面发展。立德育人是教育的根本目的，班主任在同学们完成班级事务和参加各类活动的过程中可以融入德育内容，培养学生的良好品德。例如，进行班干部选举的过程中，班主任要坚持“以德服人、德才兼备、公正公开”的选举原则，只要学生有选举班干部的意愿和相应的基础，那么就可以参加评选。班主任要向班干部们传达为班集体服务的工作理念，让担任班干部的同学在工作中能够以身作则地践行班级内的管理制度。

3.2改变固有的管理理念及管理模式

改变传统的管理工作思想和模式，是进一步提升高中班主任班级管理水平的最有效措施，但随着新课改的持续深入，对每个阶段班级的学生学业任务都有了较多规定，不但要重视学生学习成绩的培养，还要重视他们的社会实践活动意识、团体协作能力等各方面的培养，这也对班主任团队中的班级日常管理水平提出了更高的需求。班主任应该在班级的日常管理中，对以往的教学思想加以革新，站在学生的高度，多对他们的身心成长进行帮助，引导他们建立良好的世界观、人生观和价值观。

3.3班风与学风，应发挥正确指引作用

班风与学风在班级管理中的作用是同等重要的，二者将会指引学生朝着正确的方向前行，使整个班级呈现出高度凝聚力和向心力。班风体现在班级的思想境界层面上，体现在班级的道德教育层面上，更体现在班级的人际交往层面上；而学风体现在学生的思想境界层面上，体现在学生的人格素养层面上，更体现在学生的学习态度层面上。建设班风与学风将会指引学生树立正确的学习观、德育观与价值观，为此，高中班主任若想做好班级管理工作，首先应重视在班级中落实班风与学风建设。

3.4创造机会积极沟通，争取得到家长与任课教师的配合

班主任是各项班级管理事务的协调者。针对与任课教师、家长缺乏互动的问题，班主任可以通过召开班级管理会议的方式来协调。可在每学期开学之初召开一次面向各科任课教师的班级管理会议，会上先由班主任汇报本班学生的总体情况，然后重点对一些明显退步或有违规违纪行为的学生进行分别说明，紧接着介绍本学期的班级工作计划，最后指出哪些方面的工作需要任课教师来配合，让任课教师在班级管理工作中的作用得到充分发挥。每次考完试，班主任应组织一次面向家长的线上或线下的班级管理会，主要是让家长发表对班级管理的看法，具体可围绕学生的在校表现、课堂学习、作业完成情况等方面展开。班级管理会议为班主任与各科教师、家长的沟通提供了机会，有利于形成教育合力，从而提升班级管理的效率。

3.5减轻教师的工作负担

班主任工作繁重，是导致班级管理出现问题的一个主要因素。班主任因为要做大量的工作，所以没有足够的时间来管理班级。为此，学校要按照教学目标进行合理的安排，减少不必要的工作量，并通过挑选优秀的教师作为自己的“左右手”。帮助学生完成课堂的管理，延长教学的时间。另外，教师自身的综合素质也直接关系到学生的成长和班级管理。为此，学校要加强与之相适应的心理健康教育和素质教育，加强对学生心理健康教育和素质教育的培养。

结语

[1]王田田，贺晓霞.高中班主任如何进行有效的班级管理[J].文教资料，2020(10):131-132，193.

[2]任靖雯.谈高中班主任如何有效进行班级管理工作[J].南北桥，2020(14):113.

[3]涂川林.浅谈高中班主任班级管理艺术[J].知识文库，2022（23）：228.

[4]彭长继.浅议新形势下高中班主任的班级管理艺术[J].新课程，2021.

[5]李爽．高中班主任与学生良好关系建立对策研究[J]．中国科教创新导刊，2022(15)．