运用现代信息技术强化初中地理教学

王焕

苏州工业园区星湾学校，江苏 苏州 215000

摘要：现代信息技术在初中地理教学中的科学有效整合是现代科学技术发展背景下的必然趋势，也是当前教育改革与发展的基本需要。在实际的地理教学内容中，合理开发和应用现代信息技术可以激发学生的地理学习热情和兴趣，从而提高学生的地理知识综合素质。阐述了现代信息技术在初中地理教学中的重要性，并提出了几种应用方法。

关键词：现代信息技术；初中地理；运用

现代信息技术的快速发展得益于其优势和便利性。在教育领域，源自现代信息技术发展的各种现代教学工具具有明显优势，方便教师直观展示知识点。在初中地理课堂上，地理教师可以通过多媒体、视频等方式直观展示抽象的地理知识，降低初中学生理解难度和活动课堂氛围。

一、现代信息技术在初中地理的运用价值

首先，在初中地理教学中使用现代信息技术可以丰富课堂，激发学生的学习兴趣。传统的教学模式单一且不灵活，无法更好地向学生展示知识点。当学生学习知识时，他们通常根据课本内容死记硬背。在教学中引入现代信息技术，可以丰富枯燥的知识点，直观地进行教学，通过加强感官体验，让学生更好地记住知识点。

其次，将现代信息技术融入地理教学可以提高教学质量和效率。通过使用多媒体显示视频和图片，可以以直观的方式显示复杂的知识点。学生可以通过看、听、记相结合，更好地掌握地理原理、地形等知识点，提高了学习效率。

二、运用现代信息技术强化初中地理教学的策略

（一）利用信息技术，构建自主学习的氛围

初中生的生活经历较少，活动范围相对有限，对地理、地貌、民俗和民风知之甚少。因此，在理解教材内容时，他们往往觉得知识相当模糊，只能自己想象。因此，教师可以应用现代信息技术，更直观地向学生展示宏观世界，从而调动学生的学习自主性。教师应确保信息技术发挥应有的作用，营造积极的学习氛围。

例如，在学习经纬度时，传统的教学模式会使学生很难对知识有透彻的理解和把握。然而，通过使用信息技术，地球的经度和纬度可以以动画的形式更直接地显示在教室中，一些重要的地标和地名也可以标记出来。这个动画演示很快解决了地理课堂教学中的许多问题，学习效率自然会提高。

（二）利用现代信息技术，辅助重难点教学

地理学科是自然科学与人文科学的交叉，具有综合性、交叉性和区域性的他点，很多知识相对比较抽象，因此很难被初中生理解。对于教学中的重难点，地理教师要尽可能的进行化解，便于初中生理解和内化。现代信息技术尤其是多媒体技术具有明显的优势，可以将空间的信息通过不同形式进行展示，最终达到破解教学重难点的目的。

例如，以人教版初中地理教材为例，在关于地球相关知识点教学中，教学的重难点在于经纬线的基本特点以及如何利用经纬网确定位置。很多初中生只能掌握地球的基本形状，并通过地球仪的研究和学习识别经纬线、赤道特点，但是很难理解如何利用经纬线判定位置。在这个过程中，地理教师可以利用多媒体向初中生展示地球的挂图，在图上能够展示地球的大小数据、地球仪、以及地球仪上的经纬线数据等等，直观的让学生认识地球。地理教师还可以选择一个具体的位置，带领学生利用经纬线去判断此位置在图片中所处的区域，最后引导学生将经纬线与位置对应起来。通过利用信息技术，能够突破教学难点和重点，提升初中生的地理学科学习自信心。

（三）利用信息技术，丰富教学内容

教学环节是课堂教学的核心，因此教学活动的设计和教学内容的教学都至关重要。教师应高度重视这一环节，让学生在有限的时间内有效获取相应的知识点，以达到高效学习的目的。信息技术的发展也为课堂教学提供了许多便利。初中地理教师可以将一些与学科知识相关的音频或视频引入课堂，或以微课视频的形式突出重点和难点知识，以丰富教学内容，促进学生高效掌握地理知识。

例如，学生在学习“长江三角洲”内容时，教师可以在上课时先带领学生整理一些关于江南的诗词，促使学生积极主动地参与到课堂活动中来，然后再由此引出长江三角洲地区的地图，并展开教学。在授课的过程中，可以通过借助电子白板设计拼图游戏，促使学生将长江中下游的省级行政区组合到一起，并说出其自然环境特点和发展经济的优势条件等内容，将地理课堂的内容丰富起来，促使学生更加高效地掌握相关地理知识。

（四）利用现代信息技术，实现分层教学

在初中阶段，每个学生的学习能力和理解能力都不同，存在个体差异。教师应全面了解学生的学习基础，并尊重每个学生。也就是说，我们可以利用现代信息技术对学生进行分层教学，因材施教，满足每个学生的学习需求。教师可以使用平台和软件设置不同的学习内容，让学生根据自己的能力选择相应的模块进行学习。教室还可以使用软件分层布置作业，并结合知识点将作业分为难、中、易三个层次，让学生自主选择，既达到了学习目的，也减轻了学生的学习压力。利用现代信息技术进行分层教学，可以使教学更有效率，使学生获得更好的学习效果。

总之，通过现代信息技术在初中地理教学的应用，可以使得地理知识更加具体，从而减少课堂教学中的困难。因此，在实施地理信息技术的过程中，应注意信息技术与教学的有机结合，从而更好地为学生的学习打下坚实的基础。

参考文献

[1]柳春廷.多媒体在初中地理教学中的应用途径研究[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2021(07):42-43.

[2]李向平.信息技术教育和初中地理教学的有机整合思路分析[J].中小学电教(下),2021(05):7.