我国学位教育“重申报轻建设”现象的政策翻析

教育政策实质为一种利益驱动的社会装置，政策一旦形成，就为各利益主体提供了依此获利的制度空间，并引导和规范人们的行为。在政策层面没有解决好“外延发展有利可图，内涵发展无足轻重”的情形下，走“内涵发展、质量生存”之路就是一句空谈。