信息技术环境下小学体育教学模式创新研究

延慧玲

内蒙古赤峰市宁城县大城子镇中心校    024226

摘要：随着教育改革的不断深入，素质教育的重要性日益突出。而实现素质教育的最根本之道在于课堂教学，课堂教学效率的提升在很大程度上会提高小学生的综合素质。为此，在小学体育教学中，应根据学生的身心特征，创造适合其特征的教学环境和教学氛围。与此同时，在小学体育教学中，应积极地进行教学方式的改革，以最大限度地调动学生对体育运动的热情，促使他们主动地探究体育的知识与技巧。

关键词：信息技术；小学体育；创新策略

引言

在信息化时代，将信息技术融入教学，能高效地提升学生的学习效果，可以通过不断地提升体育教学质量，促进体育教学目标的达成。在教学中，传统的体育教学方式严重地阻碍了学生的发展，因此也需要体育教师根据目前学生的实际情况构建合理化的体育课程，并将信息技术融合性发展，这样才能更好地提升体育教学的质量，促进学生更好地发展。

一、小学体育教学现状

（一）教育手段陈旧

由于受到传统的教学方式的影响，在小学的教学中仍然存在着“应试教育”的问题，而体育却没有纳入到考试的范畴，因此，无论是学校还是学生，对于体育的关注程度都比较低。老师们在进行体育教学时，采取的是放羊式、填鸭式和满堂灌的教学模式，上课铃声一响，老师就会带领学生们进行热身运动，讲解完了，男生们就开始打篮球，而女生则开始跳绳，但是，由于这种方法的局限性，使得学生在学习的过程中不能真正感受到运动的快乐，从而影响到学生的综合素质的发展，从而影响到学生的身心健康。

（二）信息技术掌握不足

在小学体育教学中，教师需要掌握信息化技术，但是作为一名体育教师来说，对微课以及动画制作等方面的技术掌握得不好，并不能有效地运用在目前的体育教学中，也导致学生在学习中的积极性不足。

（三）没有明显的教学效果

在制定小学体育教学大纲时，没有站在小学生的视角，没有正确地剖析小学生的实际需求、兴趣、爱好和情感，只希望利用体育课来提升学生的身体素质。从表面上看，这种方法能让学生快速、便捷地学习到有关体育课的基本原理，同时还能提高自身的身体素质。但是，就其实质来说，学生们的学习仅仅是表面功夫，对于日常的身体锻炼没有灵活的掌握技巧，这就造成了课堂教学效率不高。

二、信息化在小学体育教学中应用的必要性

在小学体育教学过程中，需要培养学生掌握各类知识与运动技能，对于正处于身心成长阶段的小学生来说这些知识技能存在一定的难度，单纯依靠教师的语言讲解与形体示范难以帮助学生更好的全面理解与吸收，容易让学生对小学体育课堂产生排斥心理。而将信息化技术应用到体育教学中，可以将具体知识内容通过图片或视频动画的方式，多种不同角度展现给学生，有利于帮助学生降低体育知识学习难度，能够促进学生更好、更快地掌握体育知识。在传统教学模式下，小学体育教师向学生传授的体育知识十分有限，且课上教学时间宝贵，难以带领学生深入探索体育知识内容，无法实现进一步的拓展。信息技术的应用有利于为学生提供更多的课外学习资源，能够将课上体育知识与课外体育知识进行有机衔接与拓展，能够帮助学生进一步拓展体育知识。

三、信息技术与学习体育学科融合发展的措施

（一）利用微课纠正错误动作

在实际体育教学中，教师在给学生讲解体育动作与技巧的时候，通常都会先进行示范，让学生通过观察去进行自我消化，同时模仿教师的动作。但是，很多学生在模仿的时候都会出现或多或少的错误动作，此时教师就应该及时对其进行纠正，渐渐规范学生的动作。尽管这种方式可以帮助学生掌握一定的体育技能，但是成效比较低，而且存在很大的弊端。因为每个小学生在记忆、理解、协调能力、身体素质等方面存在一定的差异性，而且每个学生出现的问题也是不一样的，所以就会增加体育教师教学的难度。对于这种情况而言，教师就只能从整体角度着手，不能保障每一个学生都能做出规范的动作，在很大程度上降低了体育教学的严谨性。此时，教师就可以把微课应用到小学体育教学中，通过播放视频的方式去给学生多次示范，让学生可以反复观看动作的细节，能够有效增加学生对体育技巧的记忆，减少了学生的错误率，可以更好地纠正学生的错误动作。

（二）构建生动有趣的课堂环境

在体育教学过程中，教师需要讲授一些可以激发他们兴趣的课程，所以在班级课程安排中穿插了兴趣体育的练习。通过信息技术汇总了学生的兴趣爱好，将学生感兴趣的体育项目进行了归类，并带领学生一周完成一项课程的练习，这样也有效地提升了小学生对体育课程的积极性。在进行兴趣课程教学前，在室内通过信息技术的方式进行课程教学，为学生展示了他们所感兴趣的健美操、羽毛球、足球、跆拳道、排球等体育项目。在课件准备的过程中，利用信息技术搜索相关的视频，并通过自己课下学习的剪辑技术对这些视频进行剪辑，并上传至线上教学平台供学生观看。在课堂上仅播放这些动作讲解，学生在这些视频的帮助下，更好地了解了自己喜欢的这些体育项目，同时也学习到了更多的知识以及相关的技巧，在丰富学生学习知识的同时，也激发了学生的学习兴趣以及积极性，学生也真正地融入课堂并享受课堂。在日后的室外课程教学中，学生也都很主动地在线上教学平台观看了视频，提高了教学质量，更好地促进了学生的发展。

（三）借助多媒体技术，及时进行教学反馈

传统的体育教学基本都是以课外教学为主，但是课外教学空间比较大，学生注意力难以集中，长期的单一以及传统枯燥的体育课程讲授过程中，很容易引起学生的学习疲劳，学生参与体育活动的兴趣也逐渐降低。而通过应用多媒体课件能够让学生对自己想要了解的知识进一步探索，通过视频、图片等多种模式，满足学生的求知欲和学习兴趣，让学生在体育学习时发挥自己的主体作用，增强学生自主教学效果。学习阶段的学生处于身心发展的关键时期，在这一阶段能够奠定扎实的运动基础，对于未来的身体健康有着十分积极的作用。所以，当前教师要积极应用多媒体技术进行教学反馈，很多学生身体素质弱，对于体育运动的锻炼兴趣不强，如果长时间不进行锻炼会越来越影响学生的体育兴趣。要想获得他人的认可，一定要做好当前自己的体育锻炼，但是一些同学在体育锻炼过程中没有正确的人进行指导，很难发现自己的错误，没有及时更改在错误的运动姿势和运动情况下会造成学生不安全事故的发生。所以，教师一定要加强教学反馈，通过与学生之间加强关联，制定适合学习年龄特征和体育教学规律的运动，可以通过摄像回放等功能，让学生观察自己所在锻炼中做到的动作，如果存在错误，通过回放方式就能够及时的发现，及时改正，从而增强体育锻炼的效果。此外，学生也可以通过班级平台和教师互动的方式单独沟通，教师对自己当前学习过程进行分析找到其中存在的问题，从而来提高学生的学习效果。

结束语

综上所述，在信息化技术与体育教学相融合的过程中，需要明确学生的实际情况和兴趣爱好，这样才能更好地对学生开展教学。与此同时，教师也需要积极地进行信息化技术的学习与完善，从而高质量地进行体育教学，引导学生热爱体育锻炼，促进学生全面健康发展。

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