浅析足球游戏在足球教学中的应用

杨宝莲 ,王芳

湖南生物机电职院技术学院 湖南 长沙 410005

摘要：高职院校的足球教学方式较多，通过足球游戏教学具有较高的教学效率，通过对足球游戏的特点进行分析，了解足球游戏教学时存在的各种问题，是提高足球运动教学水平的重中之重，对教学方式和内容进行改进，提高风险管控水平，能够有效地提高足球运动教学质量。

关键词：足球游戏；足球教学；应用

1足球游戏的特性

1.1足球游戏生动有趣

足球游戏自身具有较多的特性，这也使得其能够在进行足球运动教学时提供巨大的帮助，作为游戏而言，足球游戏也具有其他类型游戏都具有的娱乐性，使得其生动有趣，足球游戏的存在能够有效地为学生情绪提供一个发泄的渠道，足球游戏能够充分提高学生的主观情感表达能力，在进行足球游戏时，学生要实现有效的学习，需要全身心投入到游戏中，学生会不自觉地表达自身的感情，使得游戏整体充满热情等情绪，使得足球游戏更加生动有趣，更加吸引人。

1.2足球游戏受到规则约束

足球游戏作为大部分以竞技为主的游戏而言，同样具有一定的规则对其进行约束，足球作为一项多人运动，运动人员之间会进行各种各样的互动，如果没有有效的规则，彼此之间的交互可能出现过度的情况，导致彼此之间产生较为严重的矛盾。而足球游戏在有了一定的规则约束下，学生能够在通过足球游戏娱乐的同时，避免娱乐过度，影响竞技公平性。同时有了规则的约束，对于学生而言，学生自律意识也能够得到一定的培养，在进行其他活动时，也会自觉地遵守相应的规则，不会对其他人造成不良影响。

2高职足球教学中问题

一是高校足球教学方法传统落后，缺乏时代感。在当前高校足球教学工作中，方法相对比较落后是显著的问题类型，主要表现为高校在展开足球教学工作中仍然沿用传统的教学方法，即以任务型教学模式为主，因此导致高校足球教学过程流于形式，无法激发学生对于足球的兴趣，在一定程度上降低了足球教学的效果，对于锻炼学生群体的足球综合技能并无任何益处。在实际中，一部分教师群体在展开足球教学过程中，往往缺乏科学的设计规划，同时展开足球知识教学以及技能教学也更加倾向于单纯为例完成教学任务，因此导致整个教学过程循规蹈矩、因循守旧，在完成必要的知识教学之后教师通常会给学生自由活动时间或者是自由练习时间，而这种方法显然会导致学生的参与积极性不足，与当前时代发展背景下的教学要求之间大相径庭，所以无法取得良好的教学效果。所以，有必要加大力度推进高校足球教学改革，通过教学改革的过程逐步创新高校足球教学方法，确保高校足球教学与当前时代发展之间充分契合，助力提升高校足球教学质量与水平。

二是高校足球教学内容缺乏新意，重复性较强。高校足球教学内容存在一定的滞后性、缺乏新意等显著的问题，主要表现为一部分教师在进行足球教学时，往往只是单纯地进行重复性教学，并且希望让学生通过重复性的练习形成良好的足球技能，然而这种方法不但无法取得良好的效果，也会在一定程度上降低高校足球教学的水平，同时对于高校足球教学各个环节与流程的顺利展开造成影响。在实际中，主要表现为当前高校足球教学内容大多数仍然停留在足球的运球、传球、打点、射门等基本内容方面，对于足球战术、战法等方面的教学则相对较少，而重复性的教授如上方面技能，则会导致学生群体的积极性不足、动力较差，让学生感受到高校足球教学内容缺乏新意，因此而失去对于高校足球课程学习的积极性。所以，有必要在新时代背景之下积极推进足球教学的改革创新，并且逐步在高校足球教学中融入新颖的教学内容，杜绝重复性较强的问题产生，进而保障高校足球教学工作取得良好的效果。

3改进足球游戏在足球教学中应用的措施

3.1通过足球游戏进行教学时明确教学目标

明确教学目标是确保教学质量的首要任务，在进行足球游戏教学之前，高职院校应当对自身能够付出在这方面的资源进行评估，并根据评估结果确定可以培养的学生数量，以及能够培养到的具体水平，当确定了培养目标后，则需要根据目标来对教学进行规划，在报名阶段进行相应的人数限制，并在进行教学之前，对不同学生对足球运动的熟悉程度进行评估，划分相应的小组进行针对性教学，对不同小组制定不同时间段的教学规划，提高教学水平，确保到期末时，不同阶段的学生能够达到预期规划的足球运动水平。

3.2采用多种方法提高资源利用率

在高职院校进行足球游戏教学时，资源问题是较为重要的问题，在进行足球游戏进行足球运动教学时，首先需要考虑的便是土地资源，当今大部分高职院校自身往往缺乏足够的资源，大部分高职院校都将较为稀缺的资源用于进行专业技术的教学建设上，对于各种运动选修课程投入的资源不足，而且整体资源相对较少导致高职院校本身规模较小，很少会有多余的空间进行足球场这类规模较大的场地建设。因此在进行足球游戏时，大部分高职院校很难实现标准的竞技游戏，要避免这种情况，学校需要从多个方面获取资源，首先可以通过国家各项补助项目获取相应的资源，其次便是较为重要的社会资源获取渠道，要从社会获取相应的资源，则需要进行有效的沟通，学校可以向当地的足球协会进行协商，申请相应的帮助，或者通过沟通了解相应的足球机构所有场地的空闲时间，通过合理的时间规划，利用相应的场地进行大型足球游戏。平时则在校内进行规模较小的足球游戏运动，以及足球教学。此外在进行足球游戏时，对于一些设备可以与部分机构进行合作，采取租借的方法为学生提供相应的设备资源，确保硬件设施能够满足学生的足球运动学习需求。同时在教师资源方面，高职院校同样需要有一定的措施来提高相应的人才储备量。高职院校由于资源首先，在进行人才引进时存在较多不确定性，无法确定引进教师的数量，可能出现投入过多资源的情况，导致其他方面资源不足，要避免这种情况，同样可以与社会进行更多的交互，通过社会机构确保人才稳定，根据教学需求向合作机构申请相应的教练进行足球运动教学指导，进行高效的资源调动。

3.3改进教学内容以及教学方式

改进教学内容和方式是提高足球游戏教学水平的主要工作内容。在教学内容方面，虽然最好的教学结果是培养学生达到参加足球比赛的水平，但是由于教学目标数量较多，很难确保所有学生都能够训练到那种程度。在进行教学时应当适当对教学内容进行调整，在教学人数过多的情况下，除了进行分层教学，根据不同学生水平设置不同教学内容外，还应提高教学目标下限降低上限，同时在教学方式方面，高职院校也应该在进行教学时，设置相应的小组实现小组人员固定，在进行教学时，保持稳定的合作对象，能够提高足球游戏教学进行的效率。

结束语

当今高职院校中体育教学内容也更加多样化，部分高职院校在体育方面以发展足球为主，能够提供一定的足球运动人才，但是在进行教学时，教学方式影响着人才培养质量，其中采用足球游戏教学是较为有效的一种教学方式，但是这种教学在高职院校中的应用效果却参差不齐，部分高职院校在通过足球游戏进行足球教学时，对足球游戏的特性了解不足，在进行足球教学时存在着各种各样的问题导致足球教学效果不佳，需要进行有效的改进，提高教学水平。

参考文献

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