刀代笔抒情意 以黑白方寸显本真

钱琪敏

浙江省诸暨市实验小学教育集团城东小学

摘要：中小学美术教育是提升学生综合素质的重要载体，也是校园文化建设的一部分。教育部也指出：“美术教育是学生素质教育不可或缺的一部分”其中版画就是美术形式的表现之一，学生在学习版画的过程中可以潜移默化的提升艺术素养以及审美能力，同时也在无形之中丰富了校园文化。本篇论文主要以分析版画教学为主，探讨在学校兴趣小组活动中如何将文化建设渗透其中，提升学生的综合实践应用能力、培养学生的审美意识、让学生在方寸版画之间实现文化对童心的浸润。

关键词：版画  兴趣小组  教学策略  校园文化

引言：随着“双减”政策的提出，校内兴趣小组课堂的开展是一个必然结果。学生可以根据自身的爱好选择喜欢的兴趣课程，其中版画就是本校兴趣小组的课程之一。版画的形式种类较为繁多，可以满足不同类型学生的需求。我校依托丰富的美术教学资源以及专业的美术教师开展版画兴趣小组教学，延伸教材的宽度以及深度，给学生提供体会和学习的空间。

一、学校兴趣小组中版画教学的价值

（一）增强学生的文化自信

我校开展的版画兴趣小组活动依托优秀传统文化进行展开，以“文化”为中心辐射学校艺术教学。教师在开展版画课程时，学生不仅仅学到了版画的制作技巧，在参与教学中还会感受到传统文化带来的精神洗涤以及古韵之美。版画课程的开展，更好的加深学生对于校园文化的认同感，增强学生的文化自信。

（二）培养学生的抽象思维与创造能力

学生在进行版画制作之前需要根据生活经验进行构思，之后再采用版画的语言将之转换为一幅幅精美的图画。同时学生在创作时可以根据个人主观意愿选择心仪的制作材料与油墨进行结合，通过反复的雕琢，从而创作出自己满意的版画作品。整体来看，版画的创作过程就是一个观察、发现、欣赏、创作的阶梯式旅途，可以更好的培养学生的抽象思维能力以及综合艺术创造能力。

二、版画教学与校园文化建设的方法与途径

（一）非遗教育“嫁接”小组活动

我校在开展版画兴趣小组课程时依托非物质文化活动进行展开，让学生在创作版画的过程中，提升对于传统优秀文化的自信力同时培养学生的爱国主义情操。教师在进行版画课程教学时将非物质文化遗产融入到课堂教学中，例如对于中国传统生肖这一文化，可以利用每年的生肖特点开展教学，让学生课下先自行搜集有关生肖的资料并且创造出属于自己的版画作品。如去年是牛年，低段和高段版画兴趣小组创作了有关“牛”的吹塑纸版画和橡皮章版画；今年是虎年，中段版画兴趣小组与美术课课堂教学内容相结合，用胶版画制作了虎年藏书票版画等。学习与实践相结合，学生们更好的了解了我们的生肖传统知识。随后我们将优秀的精美作品评选出来进行展览，课下之余全校师生都可以欣赏到优秀的版画作品，在无形之中就可以传播版画作品中所蕴含的优秀传统文化。这样不仅可以给学生带来一种获得赞赏的成就感而且还可以无形之中宣传、继承了非物质文化遗产。通过版画兴趣小组课程的开展，学生自觉的投入到保护非物质遗产的行列之中，将优秀的文化带入校园，既可以营造具有深厚文化底蕴的校园文化，又可以帮助学生提升综合素质。

（二）依托活动开展，拓展文化宽度

版画兴趣小组活动课程的开展是学校美术教学的辅助阵地，经过不断的改进、磨合、将获得的经验逐渐推广到其他美术教学中。与此同时，在进行版画教学时教师会运用开展活动的形式让学生去完成一些版画作业，从而更好的让学生获得良好的情感体验，提升学生对于版画的探索欲以及创作欲。如教师们在教授学生学习版画时为了让学生可以更好的了解物体以及人物的形象特征，就会先带领学生去观察学校里的人物与景物，然后在运用版画的形式将其表现出来。例如在表现《课外活动》一课时，孩子们会先去操场观察活动中的同学，如何表现他们的动态是孩子们需要仔细去观察表现的。我们也会带着孩子们去逛逛校园，留下观察校园里的一景一物，让他们更深入的了解校园文化，爱上我们的校园并且能够成为学校里的一份子而引以为豪不仅如此，教师还可以组织学生一起去了解历史，在了解的过程中教师适当的给学生讲解一些历史文化知识，同时引导学生怎样运用版画的方式去刻画这些历史文物。在《我们心目中的兵马俑》一课中，我们学习了兵马俑的来历故事以及挖掘和特征，并且用纸版画的形式一起做一做兵马俑。这些活动的开展，既可以让学生获得文化知识，也可以促进历史文化的传承，让学生在丰富的体验中，提升自身艺术审美以及实践运用能力拓展文化宽度。

（三）开发校本课程，丰富文化内涵

我校以版画课程为中心，进行校本课程的建设。在开发课程的过程中动员广大师生搜集有关版画的资料以及优秀学生的作品，带动学生参与其中，做到了“以生为本”的教育理念。同时，版画校本课程的开发事先考虑了不同阶段学生的认知水平，并且结合学生的兴趣、心理发展特点来进行编写校本教材。我校每个学期还会对学生进行版画校本课程专项调查，对于学生提出的问题会及时的改正。通过版画校本课程的开发，展示不同阶段学生的优秀作品，不仅凝结了全校师生的文化自豪感，而且丰富了学校校园文化。让学生在参与版画校本课程开发的过程中，开发学生的艺术创造素养，同时带动学校美术教学的进步以及校园文化的蓬勃发展。

三、小结

版画的主要色调由黑、白、灰三色构成，学生在创作中可以发挥创造性思维进行调和，同时融合传统文化元素进行制作。学校的兴趣小组以版画为载体对学生进行中华优秀传统文化教育，让学生在浓厚的文化氛围中感悟中华文化的内涵以及文化影响力。于此同时，通过多种形式的课堂教学活动开展版画教学，以情景化、游戏化的方式将文化元素渗透于版画中，既可以让学生的心理处于愉悦的氛围中，也可以帮助学生激发创作灵感。为了更好的发挥版画在校园文化建设中的作用，教师还可以鼓励广大学生参与到胶版画资源收集、编写版画校本课程、开展版画创作大赛等多种活动中去，从而营造出温馨、多彩、多元化的校园文化。

参考文献：

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