初中生在线学习欺骗行为问题研究

张筠岚

重庆市垫江第五中学校，408317

摘要：随着互联网日新月异高速地发展，“互联网+教育”进入了一个全新发展阶段。受新冠肺炎疫情防控的影响，学校教育从传统课堂快速发展到了在线教育，学生参与在线学习的效果，直接关系到教学质量，关系到教育的人才培养。然而，在线学习这种新教育模式，其施行时间还不长，也尚未形成有效的监督机制，学生在学习过程中是否存在学习欺骗行为以及学习欺骗行为表现形式有哪些，是一个重要的研究问题。

关键词：在线学习；学习欺骗行为；初中生

国家科技的发展由人才的能力所决定。在这些能力当中，最重要的又当属知识创新能力，为了培养人才的知识创新能力，各国无不投入大量的时间、人力和财力，对教学方式进行改革。教育行业的在线学习早之前多数出现在课外培训学习机构，由家长购买课程，辅助培训班给学员“额外加餐”，实现一站式、全方面的学习体验和服务，这种在线学习更多的是学生登陆制定教育网络平台，观看教师提前录制好的视频；另一种在线学习，是出现在东西部交流同步教育资源的在线课堂，西部学生通过网络与东部学生共上一堂课，参与实时在线的课堂互动，这种东西部交流的在线学习模式，是存在的，但是推广度、知晓度不是特别高。

一、初中生在线学习欺骗行为的原因

（一）学校管理机制不到位

1.教师在线教育经验不足

在线学习教育中，教师最重要的是要提高教师的在线教育能力。通过问卷及访谈调查了解到，乡镇大龄教师的在线教育认识相对比较落后，需要提高在线教育能力。调查结果显示，有教师上课时不使用教学软件，有教师不习惯在线教育期间使用教学软件。然而，在线教育依靠科学技术，运用网络媒介使教师在自己家授课，学生在家学习，在线学习需要优秀的网络信号和学习设备。

2.教师的在线管理手段不灵活

开展在线学习时，教师先布置课前观看网络视频等预习作业，课堂上教授学生知识，然后再安排学生观看慕课、微课等讲解视频。初中生因为基础知识高低有别，对慕课、微课对在线语言的理解力有限，观看视频只不过是内容的输出，并未能直观地达到教学目的。学生在遇到新问题时不会主动思考，不能将知识点应用于新问题的种类，也不会从一个例子中引出推论。

（二）家庭教育观念未及时更新

1.居家学习氛围较差

由于在线学习，学生绝大部分的时间是待在家里，居家学习环境不如学校的有氛围感。访谈中，笔者了解到在线学习使用的学习软件有钉钉、微信、QQ群、学校多媒体、移动的视频会议直播等。学生家里没有充足的课前学习保障，比如安装上课软件、调试硬件设备等，有些家庭的父母外出上班或需要通讯设备居家办公，学生就没有上网课的通讯设备。有些多子女家庭有多个学龄学生，多名不同学段的孩子需要同时在家里上参与在线学习，学生端的设备数量有限，导致有些多子女家庭的孩子不能参加班级规定的在线学习。

2.视线上课为可有可无的预习

大部分的线上学习课程时间都安排在工作日的白天，大部分学生的家长需要外出工作，因此在这一段时间学生脱离了外界的监督。根据目前的调查研究显示，学生普遍认为预习是可做可不做的，不做教师也会有课堂导入和教学知识点。

二、初中生在线学习欺骗行为的预防对策

（一）提高教师的在线教学能力

面对在线学习的信息技术化，教师需要提高对在线教育的认识，深刻意识到在线教育对于学生的成长与发展的重要作用，积极主动参加学校组织的在线教育教学能力培训，参与教研室集体备课线上交流讨论，把握在线学习课程设计的科学性、灵活性，形成自己特有的在线教学方式方法，全身心投入到在线教育的探索与实践中，带领学生在新的教学模式下更好的完成教学任务。因此，建立优化的在线教育平台、组织教师参加在线学习授课技能培训是当务之急，这个问题需要整个教育界的进一步研究。

（二）加强对初中生在线学习的监督

根据问卷调查的结果，当学生面对来自教师更多的注意和外部压力时，他们会选择减少产生在线学习欺骗行为的可能性。教师是学生管理过程中的守护者和引导者，在推进在线学习教育时，教师需要充分引导初中生发挥自我约束、自我监督的学习主动性。另外，适当加强教师的在线对话频率和深度，组建一支由校长、年段长、班主任等教师的教育督导队伍，从第三方视角参与在线学习教育课堂的巡视与监督，及时指导在线学习教育教学活动。

（三）建立和谐的亲子关系

在线教育是父母深刻理解孩子学习能力和认知能力的机会，也是增加和孩子一起度过的机会，所以为了和孩子搞好关系，需要保持足够的忍耐力。每个孩子都有自己的特点。在以往的教育模式中，不能根据学生的适应性和个别的指导来真正教学生。在线教育模式下，家长可以根据孩子的理解、熟练、认知能力合理调整学习时间。父母要回应学生的各种各样的学习需求，给孩子们尽可能多的选择，让他们自己选择各种各样的学习内容，同时结合现在的生活状况，缩短学习和生活的距离，提高孩子们的学习兴趣。

有意识地培养孩子养成自主学习能力是家庭教育中家长重视的问题。使用在线教育，能有效地引导和探索学生的自主学习和解决问题的能力。有些家长担心还是频繁接触网络后沉迷网络，只堵不疏，造成在线学习时亲子关系紧张。其实，家长正面引导，信任孩子使用互联网的表现，对促进和谐的亲子关系非常有帮助。（四）营造良好的居家学习环境

营造良好的居家学习环境，包含软环境和硬装备。软环境包含家庭氛围、家庭对孩子参加在线学习的支持度、重视度，还有网络环境。硬装备指在线学习的设备，如电脑、手机、平板、电视等，还有孩子学习的书桌、空间、台灯等。良好的居家学习环境，有助于学生尽快适应在线学习的场景，提高孩子的学习效率。家长尽可能提供良好的居家学习环境，第一，确认房间明亮、干净整洁，有合适的在线学习场所。第二，网络环境和硬件设备是在线学习中不可或缺的装备，家长要尽量为孩子提供合适的学习用品，减少在线教学中网络流量的占用，为孩子们提供良好的网络环境。

三、结语

研究初中生在线学习欺骗行为问题还是一个比较新的学生管理领域，探讨初中生在线学习欺骗行为对学校教育和创新人才培养都具有重要意义。随着教育学视角下的学生在线学习行为受到越来越多的关注度，希望有更多的学者能够参与到研究中，共同思考学生内部的学习动力，培养学生的学习热情，引导学生真正学知识，为新时代培养更多的创新人才贡献力量！

参考文献

[1] 陈育斐. 初中生在线学习欺骗行为问题研究——以漳州市六所公立中学的调查为例[D]. 闽南师范大学,2022.