如何提高中小学体育教师的教研能力

彭美玲

盘龙街道盘石小学

摘要：随着新课程改革的推进，中小学体育与健康课程考评目标逐渐多样化，其中包含运动参与目标、运动能力数据、身体健康指标、心理健全指标、社会适应目标等，这对中小学体育教师的专业能力提出了更高的要求。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对如何提高中小学体育教师的教研能力提出了一些建议，仅供参考。

   关键词：提高;中小学体育;教师;教研能力

当下，校本教研正在实施和推广，“教师即研究者”的观念逐渐被人们认同和接受，与此同时教师在教学研究中的作用正在逐步提升。但是相关调查显示，教师作为教材教法执行者的角色定位并未得到根本的转变，同时很多教师的教研能力不足、知识结构匮乏以及参与教学教研的主动性不高等问题严重制约了校本教研的发展，在中小学体育教师身上，这些问题则更为明显。有效提高中小学体育教师的校本教研能力能够全面提高中小学体育的教学质量。
一、中小学体育教学现状
  随着时代和社会的发展，过去陈旧的教育观念已经逐渐被时代所淘汰。由于过去人们对体育学科不够重视，很多体育教师不是科班出身，这就限制了体育课的有效性。有很多体育教师甚至对体育知识也是一知半解，不够了解。不仅如此，很多学校对体育教师的筛选和选择不够重视。相比其他学科教师的筛选选择，体育教师的选择就显得并没有那么引起学校的关注和重视。因此学校要大力改变过去对体育教师的筛选措施，招聘更多更好的体育教师，从而为学生发挥课堂主动性和积极性打下坚实的基础。体育教师相比其他学科教师，接受外界新教育观念的机会比较少，限制了体育教师的素质。因此学校加强对体育教师队伍培训就显得极为重要。
二、提高中小学体育教师教研能力的方法

（一）需要处理好教学与研究的关系
   随着校本教研的实施，很多中小学体育教师在教学实践过程中都认为研究是学校赋予自身的一项额外任务，所以其在具体的实施过程中存在着一定的抵触甚至是埋怨心理，在这样的状态下，校本教研变得有形无实。事实上，研究并不是一项额外的任务，教学和研究之间有着非常紧密的联系，研究的素材需要从教学中得到，而研究的成果可以促进教学质量的有效提高。实践性是校本教研最为典型的特征，在校本教研的过程中，其所研究的问题是教师在日常教学过程中遇到的一些微小而具体的问题，当教师在遇到这些问题时需要改变以往求助于外界教育专家的习惯，而是通过自身的思考和研究来找寻解决问题的方法。在这种实践性特征下，研究自然就成为了教师的分内之事。所以，中小学体育教师在教学实践过程中需要立足于校本教研视野，针对教学过程中出现的一些问题以研究者的姿态作出反应，从而不断提高自身的教学能力。
（二）体育教师要根据学生身心特点提升教学设计能力
  体育教师的教学设计是其教学技能的体现，而要做好体育教学设计，一定要结合学科和学生年段实际进行。比如，从生理上来看，小学生的骨骼弹力强、硬度差，一般不会骨折但比较容易形变；从心理上看，小学生的注意力容易分散。要想做好小学的体育教学设计，体育教师就要以上述的小学生身心特征为基础，在教学内容中添加一些新颖的、可以训练小学生协调性与柔韧度的体育项目，如体操、踢毽、武术等，这样，不但能够强健学生的体魄和丰富课程内容，也能集中学生的注意力，使课堂充满趣味。
 （三）摒弃学科偏见，深化体育学科认同
  在应试教育的传统教育理念之下，越来越多的学校教师和家长对于体育教师的不认同使得更多的人们认为体育课是副科。对于初任体育教师来说，要增强对于自我体育课的重视；对于学校来说，要加强对于体育课的重视程度。摒弃功利性的唯成绩论，促进学生的素质教育及全面发展。体育教师要对本身的体育学科进行深入的理解及自我接纳。首先，要坚定信念坚守自己的职业道德，以提高学生身体素质为根本目的。其次，教育行政部门及学校主管单位，要加强对于体育课的监管力度，严厉惩治各地方学校对于体育课的不重视。完善工资制度，加强体育教师与其他教师的同工同酬机制的完善。
 （四）提高教学过程中的问题意识
  问题是校本教研的素材，只有在教学问题不断涌现的情况下才可能充分促使教师不断地去分析问题、解决问题。某种程度上而言，问题意识是激发教师校本教研动机的原动力，所以中小学体育教师在教学过程中需要充分提高问题意识。在实际的教学过程中，教师不需要盲目追求一些教育热点，不需要过于关注一些大而泛的教育现象，如“体育教育改革”以及“体育教学与学生的核心素养”等。而是应该立足于校本、立足于课堂，努力去发现一些教学过程中的小问题，如动作教学应该采用怎样的示范方式和示范面，再如怎样消除学生中的动作霸权等。通过发现这些小问题，并从中着手思考和研究，在不断提升问题意识的同时不断提高自身的校本教研能力
结束语
  随着时代变迁，越来越多的人关注素质教育。素质教育要求也不再是过去只注重分数，而忽略学生的身体素质。中小学学生的身体素质已经慢慢成为了学生考核的重要标准。教师和学校要想努力培养德智体美劳全面发展的学生，就要努力对体育课堂进行改革创新，不断提高教师的教研能力。

参考文献
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