试论《幼儿卫生保健》课程教学改革的措施

王涵

靖宇县第一职业高级中学

 摘要：中职学前教育的一门重要的课程是《幼儿卫生保健》的实施，中职学前教育专业的学生可以在一定程度上掌握该专业的知识，从而可以让他们在以后的学习中更加容易，但是同时也会出现一些问题，作者根据自己的经验，对当前中职幼儿保育专业的发展情况进行了分析，并给出了相应的解决办法。

　　关键词：幼儿;卫生保健;教学改革;策略

　　引言：最近一次《幼儿卫生保健》的研究报告显示，这些课程在幼儿教育中占据了很大的比重，我们要让他们了解幼儿的身体和心理发育的规律，这样才能更好的进行儿童的健康护理，而相关专业的学生，则要有一定的基础知识，但是据调查，许多学校在实施这些课程的时候，并没有做到很好的执行，而且在实际操作中，也会出现各种问题，影响到学生的学习。因此，本文就目前中等职业学校《幼儿卫生保健》的教学现状进行了分析，并提出相应的对策。

　　1.《幼儿卫生保健》在中等职业学校的教学状况

　　1.1学生基础差、态度不端正、学习兴趣差

　　在目前的情况下，大量的调查和研究表明，很多中职生的基础并不好，在学习的时候会有很大的抗拒，不会去做自己不会的事情，也不会主动去做，这就导致了他们对自己的文化和知识的重视程度和态度。

　　1.2教材的选择不够实用

　　至于教材的选择，国内的教材虽然写的很详细，但是因为大部分都是理论，并没有太多的实际应用，所以，大部分的老师都是将注意力放在了理论上，而不是实际操作，因此，很多中职的学生因为年纪太小，没有太多的社会阅历，也没有亲眼见过。

　　1.3课堂教学与实际教学的分离

　　中职学校在开设《幼儿卫生保健》的时候，并不能很好的融入到教学之中，他们更多的是将注意力放在了课本上，而不是一味的追求书籍的正确与否，因为他们没有足够的实战经验，所以他们的基础并不扎实，他们的学习速度也会变得很慢。

　　2.中职幼儿保健与幼儿园教育改进的基本原理

　　在实施课程优化时，以幼儿园的实际问题为主要研究方法，通过案例的分析，设计出一些有针对性的教学实践，并将意外事故处理、营养餐、疾病防治等具体情景相结合，使中职幼儿的健康和保育课得到更好的发展。在实际操作中，学生可以熟练地掌握所学到的知识和技巧。使教学内容在教学中更具可操作性，能够让学生掌握一定的技能。

　　3.《幼儿卫生保健》在中等职业学校的教学改革对策

　　3.1以学生为基础，以培养学生的学习兴趣

　　《幼儿卫生保健》是中职院校开设的一门学科，在实施的过程中，教师要有一种紧跟潮流的思想，许多传统的教学模式都是单一的，很难被学生所接受，因此，教师要改变自己的教学思路和方法，抛弃传统的教学模式，构建出一套适合于这个时代的教学模式，我们要把教室还给学生，让他们成为课堂的主体，让他们成为学习的主宰。同时，中职教师也要在教学实践的过程中，不断地探索出一条符合自己要求的教学方法，而且要有针对性地进行针对性的教学，要做到对问题进行针对性的剖析，使整个教学更加生动、有趣，老师要做好教学工作的推动者和引导者，培养学生的思考和思考的能力，只有当他们实在想不明白的时候，老师才会给予指导，只有这样，才能提高他们的学习水平，提高他们的思考能力。同时，通过多媒体技术的应用，使学生对所学的知识有了更直观、更直观的认识，从而提高了学习的热情。

　　3.2选用适当的教科书

　　中职院校在进行《幼儿卫生保健》的教学时，要尽可能地选用合适的教材，使其生动有趣，从而引起学生的兴趣，从而让他们愿意接受，这是一个非常重要的环节，因此，在挑选教材时，要根据实际情况，选择适合自己的教材，并根据自己的经验，制定出适合自己的教材。

　　3.3引进先进的教育思想和方法

　　在当前的教学模式单一的状况下，教师必须在课程改革中引入先进的教学思想，使课程实践活动更接近于学生的现实生活，脱离以往的单一教学方式，根据教学内容选择适合的内容进行教学。这种教学方法需要学生具备讲授、演示法、情境法等多种教学方法，并结合现有教学内容，进行大胆的教学实验。要充分利用现有的教学资源，进行教学改革。这样才能使学生积极思考，大胆探索。

　　比如，在特定的教学阶段，要充分运用多媒体技术，让学生更好地掌握各种知识;比如，在幼儿园的教学中，因为教室的限制，无法对护理的具体情况进行详细的描述，通过录像和图片，老师的讲解，可以让学生更好的理解和掌握护理的细节。培养学生正确掌握技术。

　　3.4拓宽课程资源建设优质教学平台

　　在实践中，教师要想获得更好的教学效果，就必须通过搭建“空中教室”来弥补课堂教学的不足，并适时地搭建起网络平台，实现教学资源的有效整合。实现了网络教学，搭建了一个统一的教学平台，实现了与学生日常工作之间的网络连接。在平时的教学中，老师可以通过网上的平台向学生们展示自己的健康知识，为他们提供每天的工作教学录像，同时，还可以根据实际情况，为学生的健康教育工作打下坚实的基础。

　　比如，通过与幼儿园深入的合作，定期使用网上互动平台，进行日常护理工作的录像，以及在线问答、问答等，让学生对孩子的日常保健工作有一个直观的认识，同时也可以通过线上、线下的观察和掌握幼儿园的工作方式和方法，在和老师的有效的互动过程中，让学生对所学到的基础知识的掌握更加透彻。

　　3.5强化教师与学生的交流，提高学生的有效学习

　　在教学中，通过小组协作的方式进行教学，使学生在课堂上能更好地进行沟通，从而达到教学目的。如果能运用情境教学法，让同学们运用所学到的健康知识，做一次模拟练习，让同学们认真地观看，发现其中的问题，并加以改正，共同成长，共同提高。比如，在实际教学中，老师会针对幼儿保健、幼儿保育等方面的知识，设计出几个比赛题，然后分组抢答，制定分数、处罚等，既能激发学生的兴趣，又能让他们掌握专业知识。

　　结语：因此，在实施中职学前幼儿保健与幼儿园的教学改革时，必须坚持教学改进的最佳化原则，即教育导向和可操作性。通过引进先进的教学思想、丰富的教学手段、针对不同的教学内容选用适当的教学手段，努力扩大课程的资源、搭建好的教学平台、强化师生的互动、提高学生的学习效率，使学生真正地掌握这门学科的基础理论和专业技术。

　　参考文献：

　　[1]陈洁，邓红艳.中职《学前儿童卫生与保育》精品课程建设刍议[J].广东教育：职教，2017（6）：30-32.

　　[2]高玉燕.微课在中职《学前儿童卫生与保健》教学中的应用[J].广西教育，2016（2）：78-79.