学科多样化背景下兽医学科与卫生学科的渗透研究

孟宪键

北大荒农垦集团有限公司建三江分公司 

摘要：本文以新时代习近平总书记对教育工作的精神为指引，以卫生学科与其他学科融合及德育渗透的研究为课题。该课题的研究意义是唤起体育工作者对学科融合及德育在体育课中渗透的重视，提升兽医工作者的创新创造能力。本文在研究方法上主要以文献收集法和文献分析法为主对本课题进行研究，得出结论：兽医工作者学科融合及德育渗透意识薄弱；德育教育缺乏连续性；兽医工作者学科融合及德育教育意识不足三个方面的问题，并针对所提出的问题提出了可行性的优化建议。笔者希望本研究能给予一线兽医工作者在进行卫生学科融合和德育渗透的相关工作时予以启示与参考。

关键词：兽医；卫生；学科融合；渗透

1.卫生学科与其他学科融合渗透的意义

科技的创新离不开各学科领域的融合，同样兽医的发展不能仅仅局限于兽医本学科还需要向不同学科进行延展和融合。兽医不能仅专注于学生兽医技能掌握，还需要增强学生的社会适应能力和心理健康的净化。兽医教学与不同学科的融合能够催生出创新成果，从多学科的发展角度出发，卫生学科与其他学科的融合能够丰富兽医的内容，让兽医课更有内涵，有利于学生身心健康的发展。在其他学科方面，将其他学科的知识和理论运用到兽医教学当中，是对学生其他学科知识的一种实践检验，有助于学生对所学知识的理解及提升，对其他学科的学习效率和知识的运用还有思考能力是一种无形的增进。例如，将卫生保健学科中的保健知识引入兽医保健学科的教学当中，让学生更好的理解人在动物生理结构，不仅强化了兽医学科中卫生保健知识的实际运用能力，在兽医课堂中也会提升了学生的学习效率，让学生更容易掌握其中的重难点。

卫生学科教育渗透到兽医中，是指兽医工作者在教学的过程中有意识的将卫生学科的相关内容融入到兽医课堂的教学中，从而潜移默化的影响学生的品德的卫生学科教育形式。这种卫生学科的教育形式不是填鸭式的输出价值观或道德观，而是将卫生学科融入到教学中对学生的思想进行引导，例如在兽医课堂教学中常用的兽医临床实践展示，可以通过相互协作的形式来提升学生的团结协作精神和组织沟通能力，促进团结协作的发展内化为学生的品质。卫生学科融入兽医的日常课当中是贯彻立德树人思想的重要体现，丰富了学校卫生学科教育的方法方式。

2.卫生学科与其他学科融合渗透所存在的问题

2.1缺乏兽医学科与其他学科融合的方法方式

这些年来教育部分一直强调兽医学科中教法学法的创新，现阶段卫生学科的教育创新，大部分是以教学的形式的优化和多样化的展现为主，一些创新华而不实在兽医常规课上的实用性不足。在关于学科的融合方面兽医学科的创新少有涉及，这种将其他学科的基础知识作用于实践的创新，其作用常常被兽医工作者所忽视。纵使一些医学实践中有一些兽医学科体现了学科的融合但是也是流于表面，在实际的日常工作中也没有很好的保持和延续，上述问题也是造成兽医与其他学科融合方法方式较少的原因。

2.2兽医工作者学科融合渗透意识薄弱

现阶段很多兽医工作者仅专注于从业者在兽医技能的培养和身体素质的训练，将其他学科知识融入兽医课堂工作中引导和督促从业者进行课后学习不够普遍；在卫生学科引入日常的兽医学科中也显得不足。其主要原因是兽医工作者在这方面的意识的缺失和认识的不足所致。一些兽医工作者甚至认为兽医是室外课是兽医技能的掌握与其他学科的关联性不像生物和化学，物理与数学那么密接无法进行融合，而卫生学科是临床医学和其他医学学科的任务，兽医工作者的工作任务仅是教授从业者基本知识之一，这种认知上的偏差就造成了兽医学科学科融合渗透教育在日常工作中显现的短板，不利于兽医学科的创新。

2.3卫生学科渗透兽医学科缺乏连续性

卫生学科知识教育在兽医课堂工作中的渗透应和临床医学学科一样是需要连续性的，而现阶段兽医课堂教育中有时老师会提及一些兽医精神、团结协作的相关话语但是没有针对性和有意思的融入到日常的工作中，更多的是一种工作中无意识的体现，更谈不上将卫生学科教育渗透日常兽医课堂中的连续影响从业者的行为及思想。另一方面由于卫生学科教育在兽医课堂的融入也因教师而异，在工作中有部分教师没有卫生学科渗透的相关理念，一旦出现跟换教师的现象发生，该课堂卫生学科在兽医学科中的渗透就会遇到中断，卫生学科效果下降。

3.解决问题的相关建议

卫生学科的工作内容围绕着临床医学和卫生保健两个部分的内容手进行，与其他学科的融合具有创新意义应加强卫生学科的融合是新时代对兽医学科理论是实践和进一步探析。在加强卫生学科与其他学科的融合探索方面可以通过以下三个方式进行：

第一，加强学科间的交流，兽医工作者应该主动请教其他学科的工作者，探讨其他学科在兽医学科中可以进行学科融合的内容。兽医工作者也应该对融合的内容深入的了解，这样的卫生学科融合工作才不会变得机械式。

第二，日常的工作中侧重于学科融合的工作实践，把兽医学科中关于动作技术的重难点的讲解和其他学科的自身进行嵌插，并多进行实践和磨合从而加强卫生学科与其他学科的融合能力。在兽医常规课中将学科融合进行常态化这样即是对自己所授学科融合能力的一种锻炼，也是兽医课教法学法上顺应新时代发展步伐的一次创新，更是提升兽医课内涵重塑兽医课形象的体现。很多从业者的认识中兽医课枯燥乏味的刻板印象根深蒂固，通过学科的融合能够打破这一传统认识，提升从业者对兽医课的兴趣为培养从业者的自主学习能力和终身兽医观打下铺垫和基础。

   第三，互联网时代信息多样关于兽医和其他学科相互合作促进工作质量提升的相关信息很多，在短视频时代和知识分享化的时代这些关于兽医学科的信息是一笔财富也是兽医工作者自学提升的知识库。兽医工作者应运用好网络工具强化对关于兽医学科与其他学科融合的信息搜索能力，通过观察相关学者在兽医学科学科融合中是怎样做的采用了哪些方式进行了学科工作上的融合并运用到自己兽医课的课堂工作中，也可以参考其他学科的融合方式和融合内容为自身卫生学科的融合寻找灵感。

参考文献

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