《数学课程标准(实验稿)》倡导学生:“在生动具体的情境中学习数学”,“在现实情境中体验和理解数学”。新课改强调的这个教学建议其实就是要求教师应“充分利用学生的生活经验”.“创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境”来促进学生主动建构、发现与生成,体验数学学习的“再创造”过程。教学实践证明:教学情境是课堂教学的重要组成要素.创设有价值的教学情境是教学改革的重要追求。
福建教学研究
2008年12期