美术教育中的情感教育对策

吴永蓉

四川省成都市郫都区友爱职业技术学校 四川省成都市611730

摘要：审美教育中美术是学校进行艺术教育最有效的艺术语言。美术教育是教会学生一些绘画表现技法,培养学生对美的审美感受、审美表现能力和审美创造能力。同时通过美术教学使学生的思想、品德受到陶冶，心灵得到启迪。

关键词：中职美术教育；情感教育；培养途径

随着国家新课改口号的提出以及素质教育培养模式的推行，很多学校已经开始转变传统的教育模式，进行教学模式和教学方法上的积极改革。就中职美术课程而言，很多学校开始把情感教育作为教学改革的重点。加强学生的情感教育培养，能在提高他们对美术作品感知能力的同时，建立起学生与作者之间情感交流的桥梁，进而提高他们在美术欣赏上的素养。

一、情感教育在美术教学中的意义

我国传统的美术教育模式大多注重学生美术成绩的提高以及美术技巧的学习，很大程度上忽视了学生情感和价值观的培养。加强对学生学习过程中情感教育的培养，能使学生形成健全的人格。

（一）提高对美的识辩力

在艺术教学中进行情感教育，有利于培养学生对美的辨别力，包括对自然美、生活美、艺术美的判断，丰富学生的审美经验。一件艺术品的内涵中包含着作者的情感和对生活的态度，在艺术欣赏的过程中，是一种情感的共鸣、联想和想象的过程。美育的独特之处在于情感，而美育则是以情感为载体，以情感的形式表现出对学生的情感。审美与道德观念紧密相连，善的情绪能促进人的行为，美与丑的区分不清，就无法分辨对错。在艺术教学中进行情感教育，增强对美的认识和辨析能力，能驱除恶，将审美意识转化为生活、工作和其他学习活动。

（二）加强学生对美术作品的理解

学生以前在学习美术时，大多是跟着老师的思路，对作品的美术技巧和表现手法进行分析，由于中职生接受能力和知识储备有限，所以较深层次的美术技巧方面的内容不易引起学生的学习兴趣。老师运用情感教育对学生进行美术作品分析时，能让学生明白作品的创作背景和作者的创作心境，通过情感引导，学生能够透过作品看到作者情感深处的情愫。这样也就在作者和学生之间建起了一座艺术交流和情感交流的桥梁，也就培养了学生的美术欣赏素养。

（三）形成良好的师生关系

传统教学模式下，学生与老师的关系比较单一，基本上是老师在上面讲学生在下面听，并且老师与学生之间很少有互动和交流。这种机械的教学模式很大程度上阻碍了学生和老师的沟通和交流。在中职美术教学中，老师在对作品进行情感方面的剖析时，会更加注重学生对作品的理解，在鼓励学生踊跃发表自己观点时，学生与老师之间的距离就被进一步拉近了。良好的课堂氛围，能充分调动学生在美术学习上的积极性，不仅有利于成绩的提高，还能促进师生之间心与心的交流。

（四）促进学生情感的提升

在艺术教学中进行情感教育，可以使学生充分地表达自己的情感，使他们的人格得到全面的发展，从而使他们的身心得到全面的发展。情感教育是一种逐步发展的过程，而美的意象则是人的内在力量，它最能触动人们的情绪。教师的指导与激励能够增强学生内在的正能量，使他们热爱生命，提升他们的精神世界。以中国花鸟画为例，中国花鸟画的特点是“借物抒情，托物言志”，画家赋予梅、兰、竹、菊、松等花卉以崇高的个性意蕴，赋予其德育的意义，让学生对生命产生一种热爱。

（五）促进人格优秀特质的个性发展

教育的目标在于全面提升人的综合素质，使人的个性得到完善，从而达到人的全面发展。通过对学生进行情感教育，可以促进其良好的个性发展，从而对其性格、行为和气质产生一定的影响。不是真恶是不能为美的，唯有对真善美的追求，才能培养出优良的人格素质。艺术教育中有关美的内容和形式，可以使人在不知不觉中培养和培养人的良好品德。艺术创造注重个人的个性，充分发挥自己的想象力，也就是通过个人的技巧来表达个人的发现，对事物的独到的认识和创新。同时，老师要充分尊重和激励每位同学的个性，并给予他们恰当的激励，以激发他们的艺术学习热情。只有这样，学生们才能尊重别人的艺术人格，形成崇尚文明、尊重多元文化的心态，从而使社会更加丰富多彩。

二、中职美术教育进行情感教育的措施和途径

在中职美术教学当中融入情感教育对于提高学生的综合素质，同时也能够提高学生的学习积极性和主动性。因此，中职美术教师需要有正确的教学要求和教学策略，只有这样才能够将新时代背景下的中职美术教育的新内容、新标准、新要求更好的传授给学生，从而促进中职学生的学习水平和学习能力逐渐提高。

（一）改变原来的教学模式

传统的教学模式和教学方法，在很大程度上限制了学生发散性思维模式的形成，也相应地阻碍了学生学习兴趣和学习能力的培养。情感教育的目标是促进学生形成健全的人格，实现全面发展，所以老师在进行中职美术的情感教育时，应该注重对学生的合理评价和正确引导，积极鼓励学生进行创新性学习，在提高学习兴趣的同时，培养学生创造美和发现美的美术欣赏素养。

（二）改善课堂氛围，注重学生参与

中职生在学习上独具的优势之一就是学习精力充沛，有很大的求知欲。学生学习兴趣的保持和提高，有赖于老师良好课堂氛围的营造。在美术情感教学中，老师应该实现自身由“操纵者”向“指导者”的角色转变，应该注重学生在老师授课过程中的参与性，在增加老师和学生课堂互动的情况下，为学生营造良好的课堂氛围。

（三）用情感教育激发学生的学习兴趣

近些年来，新课程不断改革和完善。新课改以后强调兴趣是学生最好的老师，因此中职美术教师需要以激发学生的兴趣为核心内容和根本目的。在运用情感教育进行教学的过程中，教师需要关注学生的身心发展和个性发展，给学生更多的感悟和认知的机会，而且中职美术教师需要鼓励学生自主研究、自主分析和实践，使学生对美术学习有更加客观的了解和认识，其中教学方式和教学内容这都极其重要。中职美术课堂中存在诸多的魅力，所以教师应该以情感教育为主要内容和出发点，来提高学生的审美能力和审美水平，使其主动提高自身的学习能力和综合素质。美术教师应该给学生更多的实践机会，让学生体验美术学习的全过程，从而激发学生的学习兴趣。

（四）加强多媒体技术的应用

加强多媒体技术的应用，是实现情感教育的新途径。多媒体技术的运用主要有两方面优势：第一，实现了对课外知识的无限延伸，有利于相关知识的汇总。由于古今中外的美术作品在创意或是创作技巧上有很多相通的地方，所以老师可以将教材上没有的作品都汇集到一起，加深学生对同类作品的了解。第二，多媒体教学很大程度上迎合了学生的接受兴趣。通过生动、形象的表现方式，将文字、声音、图画、影像汇集在一起，能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

结论：

总而言之，教师在开展艺术教学时要对学生的学习现状进行有效地掌握，通过对学生进行全面的素质教育，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。把情感教育与艺术教学结合起来，能使艺术的价值得到最大限度地发挥，使学生在陶冶情操的基础上形成良好的道德品质。由于学生的心理发育还不够成熟，所以在美术课上，老师要注意学生的学习状况和对知识的理解，并根据教材的要求，采取合适的教学方式，从而达到事半功倍的效果。

参考文献：

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