论高中物理图像解题

张国庆

甘南县第二中学162100

摘要：图像是数与形的结合，能够实现抽象事物的具体化、直观化，运用图像法进行解题一直是众多学科的有效解题方法之一。就高中物理的解题方法运用来说，图像法在高中物理试题中的运用对于简化解题流程，降低解题难度，提升物理解题效率等具有重要作用。因此，本文阐述了在高中物理解题中图像法的应用策略，以供参考。

关键词：高中物理；解题方法；图像法

引言

图像中往往包含大量的隐藏信息，通过图像的使用，能够让复杂的试题更加直观具体，抽象的问题也能立体化，对于解题帮助甚大。在高中物理解题中，往往又很多看似复杂的问题，需要借助图像法进行解答，要想确保图像法在高中物理中得到有效应用，还需要对该方法进一步探讨，把握解题技巧。

一、高中物理图像法的解题思路

图像法解题就是利用数形结合的方法，将物理公式、物理关系等与数学图形相结合的一种问题思考和解决方式，这种解题方法通过将物理公式等与图形相结合，实现彼此间的相互转换，从而解决一些物理难题。这种转换能够实现对于抽象的概念具体化、形象化，让学生对于问题有着更加清晰和透彻的理解，图像法解题可将抽象的物理和数学语言与直观的图形相结合，是抽象思维与形象思维的结合。它能不失时机地为学生提供恰当的形象材料，可以将抽象的数量关系具体化，把无形的解题思路形象化，不仅有利于学生顺利的、高效率的学好数学知识，更有利于学生学习兴趣的培养、智力的开发、能力的增强，使教学收到事半功倍的效果。

就高中物理的试题来看，很多物理量之间都存在着相互关联，相互制约的关系，因此，试题中的物理量关系往往比较复杂，容易导致学生在读题后不知从何处下手，找不到有效的解题突破点。对此，图像法的应用就显得很有必要。运用图像法对于物理试题的题干信息进行图示，能够将比较复杂的物理试题变得直观简洁，让相关物理量之间的关系能够清楚的显示出来，因此，学生应该掌握好将物理信息转化成图像的方法，实现问题的简化，提升解题效率。对于一些原本就给出图像的物理试题，更需要结合图像进行仔细分析，将题干给出的已知条件进行细读并在图中标识出来，将图像中隐藏的有效信息读取出来，并将它们转化成有效的物理计算公式和运算关系，为解题提供更多的已知条件。

二、高中物理图像法的实际应用策略

（一）图像法在直观物理题中的应用

在我们解答高中物理题目的过程中，绝大多数的题目都是基于物理现象出发，或者针对一个事物的变动探索其主要的变化过程，从而让我们能够对其中所存在的量变关系加以了解分析，发现其中所存在的物理规律。我们在对此种类型的节目进行解答的过程中，主要的解题难点就是，如何才能够有效的对题目中所要表达的抽象化物理变化过程达到深入了解。由此通过将图像法应用于高中物理解题过程中，可以清楚直观的显示物理题目中的量变过程，从而准确的获取相应的解题答案。

例如，一个小球的质量为m，该小球以20m/s的初速度由地面向上空抛出，小球在落回地面的过程中运动速度为15m/s，通过假设空气的阻力以及小球之间的整体运动速率是成正比，取g=10m/s2，该小球在运动过程中的总时间为多少？在针对如上题目进行解答的过程中，虽然该物理题目看起来相对较为复杂，小球在空中处于运动状态下，自身所受到的重力加速度以及在空气中运动所受到的阻力，两者之间实现了共同的作用，主要包括了上升和下降过程，在这两种过程中需要将具体的运动时间段完成分别求解，之后将两者相加从而得出该题目的最终答案。

如果针对该过程通过如上方法进行分析，那么就会导致解题的过程最终发生复杂化，并且整体的解题过程也往往会出现错误解题。但是如果我们将图像法应用其中，可以将小球的具体运动过程再现，也可以帮助我们可以尤为快速的发现该题目的关键点。通过将t作为时间横轴，将小球完成一系列运动的f-t以及v-t图像。在画出相应的图像之后，在图中所重叠的阴影部分就主要代表小球的具体上升运动以及下降移动，且两者等同。其中所重叠的部分主要表示的内容是小球的上升及下降所受到的相应阻力，两个阻力值也是等同的。由此可以较快的将求解方式列出，即为-I1-mgt+I2=m（-V2）-mV1，之后完成求解t即，（V1+V2）/g=（20+15）/10=3.5s。

（二）图像法在物理量变解题中的应用

在我们完成高中物理题目的解题过程中，通常会在物理关系中出现较多的物理量变化。如果只是单纯的针对某一个物理量变化完成相应的分析，那么整体还较为简单。但是如果只是单纯的将此种物理量变变化，在解题的过程中将其整合，就会很大程度的加大物理题目的整体复杂度。由此会很大程度的对我们的解题步骤造成扰乱，从而导致我们很容易掉进出题人的圈套之中，最终解题正确率极低。但是我们通过将图像法应用于当前的物理量变解题过程中，则可以很好的发现其中的物理量变情况，并且能够及时的发现每一个物理量之间所存在的关系。

（三）图像法在题干给出图像情况下的应用

高中物理试题中，有很多试题除了题干外，还会配一些图像，这就需要学生在解题过程中，准确把握图像的物理意义，在图像中找到相关的物理信息，也可以将题干中的相关信息数据在题干中标注出来，这样就能让所有的已知条件更加直观的表现出来，学生可以更加准确的把握相关的物理信息，很多隐藏在图像中的物理信息往往会给这类物理试题的解答带来很大的帮助，而且借助图像，也能够对于相关物理量之间的关系进行把握，更清晰的看到图像之间的关系数据，方便学生联想到与之相关的物理计算公式、数学运算关系等，实现对于物理试题的高效解答。

结束语

综上所述，将图像法应用于高中物理题目解答过程中，可以尤为清晰直观的完成题目展现，从而有效提升学生的解答速率和正确率。因此，在高中物理解题教学中，教师要认识到图像法解题的有效性和可行性，并能够在教学中有效指导学生学习用图像法解题，提升物理解题效率，针对不同的物理试题，指出图像法解题的要点和技巧，帮助学生学习，提升学习效率。

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1984年9月13日男汉族黑龙江省密山市一级教师本科