多元智能理论下小学语文课外作业优化策略

周婷

桂林市拱极小学

摘要：教育改革大形势下提出的多元智能理论在教育界引起巨大反响，并为更多的教职人员认识，小学语文课外作业的设计在这一理论下也逐步改革。由于受各方面因素的影响，多元智能在教学中产生一系列问题，致使这一理论在教学中没能充分发挥其应有的作用。本文就如何促进多元智能对小学语文课外作业做出优化，进行一下分析，期望对广大同仁有所帮助。

关键词：多元智能；小学语文；作业优化；策略

在语文教学过程中，如何设计语文作业是非常重要的。小学语文作业有很强的目的性，它是为了更好的帮助学生巩固所学知识。因此小学语文作业必须要加以重视，依托多元智能理论设计出有助于学生智力和技能全方位发展，提升学生素养。

一、教学上运用多元智能过程中存在的问题

（一）趋于形式表面化

我们知道设计课外作业的目的是强化学生的理解能力，提高学生对基础知识的掌握，并在此基础上，将知识深化、拓展。但现在很多教师却急于求成，很多智能训练同步进行，既想学生的逻辑能力得以提升，同时又想训练学生的语言能力，造成每种智能训练都进行了尝试，但每种又都是浅尝辄止，多元智能没能发挥其应有的作用，课外作业的优势也没有得到体现。

（二）多元智能在学科运用的扭曲化

各个学科都有其独特性，语文的学习是为了培养学生在语言方面的实践能力。而一部分吧教师会混淆每个学科学习的目的，这就造成在设计作业的时候不符合本学科的学习目标，完全没有突出本学科的优势。因此，小学语文老师在设计课外作业时，一定不能脱离本学科学习目的，合理设计，能够凸显本学科的优势，实现培养学生语言能力的教学目标。

二、多元智能运用在小学语文课外作业中的优化措施

（一）设计开放式作业，激发学生的学习兴趣

首先，课外作业的设计不能太单一，这会让学生失去兴趣。教师在设计课外作业时，可以结合课本内容和学生的兴趣，设计多元化的作业，提升学生完成作业的积极性。例如，《树之歌》一课，老师可以根据课本内容让学生化一幅“树的四季歌”。这样激起学生的热情，学生根据自己的理解，画出一幅幅不同“树的四季歌”。然后让学生分享自己作品的故事，学生在完成作业的同时，既巩固了所学知识，又拓宽了学生的视野，还促进学生想象力和语言逻辑、组织和表达能力[1]。其次，知识的学习是为了更好的“学以致用”，而语文就有很高的实用性，学生在理解和掌握了知识后完全可以运用到生活中，反过来在生活实践里更好的完善自己的语言能力。例如，《曹冲称象》这一课，就可以让学生查查从古至今又哪些度量衡？国内外度量衡的区别等，这些课外作业的优化方式都有助于学生知识的理解和掌握，促进学生知识的积累。

（二）设计具有多元化的作业内容，培养学生的创新思维

首先，教师在设计课外作业时应重视资源的整合，在授课过程中深入了解教材的展示内容，然后进行挖掘、整合，实现教学的优化。在这一过程中教师需不断提高自身的专业素养，学习更多的新的教学方法，提高课外作业优化效能。例如，《敕勒歌》这课，学生通过单一的文字很难体悟到大草原的辽阔和苍茫，。教师可以搜集网上的图片和视频播放给学生看，然后再结合诗歌讲解，帮助学生了解课本知识，感悟大自然的壮阔[3]。教师整合资源授课并不单单是帮助学生理解和掌握诗歌。还通过这节课让学生学会如何利用互联网查资料，培养学生的一项学习技能。其次，课外作业不是为了加练课堂上的知识点，更多的是为拓宽学生的视野，帮助学生增加知识积累。所以教师在设计课外作业时所进行课外延伸，引导学生去观察外面的世界，培养学生的主观能动性，遇到问题可以从更广、更深的层次去思考。这样有助于学生创新思维和实践能力的提升，促进语文教学任务的完成。

（三）设计时间开放式的作业，调动学生的积极性

很多教师在设计课外作业时，将其当成必须完成的任务，致使学生的积极性不高。要知道学生和作业是天然的“天敌”，对硬性规定的作业肯定是抵触的。现在网络比较发达，信息流通迅速，每天在网络上都可以看见不同的新闻，教师可以选择一些热门的话题，和学生一起探讨，鼓励大家积极参与，发表自己的看法，然后写下评语[2]。这样的课外作业一般都很受学生的喜欢，作业的完成效率很高。设计时间开放式的作业又几个好处：首先，社会新闻有着丰富的内容，长时间的关注新闻信息，可以拓宽学生的视野，丰富学生的学识，帮助学生了解不同国家和民族的风貌。其次，观看新闻信息学生肯定会遇到不懂的知识，这种情况下就会寻问或查阅资料。久而久之，学生会养成的学习习惯，有利于未来的成长。

结束语：

综上所述，小学语文课外作业运用多元智能这一教学理论，可以激发学生的学生，调动学生的积极性，帮助学生掌握知识的同时，拓宽了学生的视野，促进学生知识的积累，有助于学生良好习惯的养成，实现语文课堂教学任务。

参考文献：

[1]徐茜. 多元智能理论下小学语文课外作业优化策略探究[J]. 文学少年, 2021(32):0076-0076.

[2]孙春萍. 小学语文课外作业优化策略[J]. 基础教育论坛, 2021(36):42-43.

[3]齐智鑫. 小学语文课外作业的优化策略研究[J]. 学周刊, 2022(3):53-54.