试论小学英语教学中如何运用字母发音规律提高学生单词认读能力

黄结伦

南宁经济技术开发区普罗旺斯小学  广西 南宁 530031

摘要：在小学英语教学过程中指导学生掌握每一个单词的读音是非常基础的一步。掌握单词的读音不仅是初步认识某个单词的基础，更是帮助学生有效总结并自行掌握单词诵读方法的关键所在。在英语学科中，不同字母和不同字母的组合发音是有规律的。教师在教学过程中指导学生掌握这一发音规律可以帮助他们自行探索出英语字母发音的科学方法并正确读出一些新单词。本文认为，提高小学生单词认读能力主要从归纳常见的发音案例以及鼓励发音练习这两个方面着手。

关键词：字母发音规律；小学英语；英语教师；单词认读

一、运用字母发音规律提高学生单词认读能力的意义

在小学英语教学过程中我们指导学生通过掌握发音规律提高单词认读能力主要有着以下几个方面的意义：首先，提高小学生的单词认读能力有助于增强学生的学习能力。学生在学习英语知识的过程中并不是全盘接受，也并不是完全取决于教师的个人教学。学生在学习过程中会逐步养成相关的自主学习能力并在摆脱教师指导的前提下开展一定的自主性学习。如此才能在真正意义上取得实际性的学习成果。而我们在小学英语教学过程中通过指导学生掌握字母发音规律提升其单词认读能力有助于学生在独立自主的情况下完成对一些新单词的朗读，这对于其自主学习的有效贯彻乃至自主学习能力的进一步提升有着非常重要的意义。其次，提高学生的单词认读能力可以进一步巩固他们的学习基础。英语知识基础是学生在学习过程中不断构建的，而单词恰恰是英语学习基础的重要组成部分。教师在教学过程中传授学生英语单词的认读方法可以帮助他们充分利用课余时间学习更多的英语单词，学生的英语单词掌握数量得到明显提升，自身的学习基础也会不断巩固，学习能力的进步幅度也会更加明显。

二、运用字母发音规律提高学生单词认读能力的策略

为了切实有效提高学生的英语单词认读能力，本文经过详细探讨最终汇总出了以下几个方面的建议：

1.加强总结，归纳常见发音案例

教师在教学过程中要向学生详细讲解英语单词的发音情况，特别是指导学生能够掌握一些最常见的发音组合。以具体的案例为抓手向学生讲解发音的技术性工作，如此才能起到比单纯的理论讲解更加出色的教学效果。对此，教师可以将固定发音的典型字母搭配总结出来。

例如，tion这一字母组织结构的发音是固定的，而且这一固定结构在大量的英文单词中都有应用。教师首先向学生展示了vacation、audition、association、traditional等一系列包含这一固定结构的英文单词，而后带领全班学生反复朗读这几个单词。学生在朗读过程中最终发现这4个不同的单词中有一个相同的发音音节，而根据这个相同的发音音节判断这4个单词中必然会有相同的组成成分，在这一结论成立的基础上学生对这4个单词的结构组织进行详细观察并最终发现其中都包括tion这一结构，由此便明确了这一结构的发音方式。再比如， special、commercial、financial、racial、official、artificial、beneficial这一组单词在教学过程中，教师仍然选择带领全班学生将这一组单词的读音读几遍，学生在朗读这几个单词的过程中也发现了其中有共同的读音音节，而后经过详细的分析最终确定了这几个单词中都包括cial这个相同的部分，由此确定了这个部分的读音。由此可知，多个英文字母组成固定结构并拥有唯一固定发音的形式在整个英语教学过程中应当受到教师的充分重视，教师要善于结合多个案例向学生详细讲解这些固定的发音结构，让每一位学生都对这一发音结构熟稔于心。

除此之外，我们也要充分考虑不同的英文字母在不同的搭配条件下所产生的不同发音方式。相对于上述固定的发音结构，这一部分是更为基础、应用更为广泛的。例如，字母e，如果该字母位于一个单词的末位置，而且于t字母之后，那么一般不会发音，或发出很轻的音。符合这一条件的单词有late、kite、fate、date，如果该字母位于某个单词中部或首部，那他的发音往往很重，而且对整个单词的发音效果有着非常强的影响。符合这一条件的单词有wet、pet、get，而且这三个单词中e的发音都是相同的。字母e的发音情况只是我们所列举的26个英文字母发音的其中之一，教师在向学生讲解26个英文字母的过程中要尽量把每一个字母最主要的发音方式讲解清楚，并要求学生整理到自己的学习笔记上，如此才能总结出相关英文字母和固定搭配的发音方式，真正提升对于英文字母发音规律的掌握效率。

2.鼓励练习，提升学生发音效果

教师在教学过程中指导学生掌握不同英文字母和固定搭配的发音方式是非常重要的，但更为重要的是教师在指导学生掌握这些发音效果和规律的基础上指导他们开展练习工作。只有在实际的练习中才能将自己掌握的理论知识融会贯通，也只有在实际的练习中学生才会更加清楚的认识到每一种英文字母的具体发音规律，不断纠正自己的错误发音，丰富发音经验并提升对英语单词的认读能力。

对此，教师在教学过程中首先要给学生提供丰富的实践机会。在讲述新课程时，最基础的一项任务便是熟悉这一课中所有的英文单词。而教师可以建议学生自行尝试阅读这一课的单词，如果学生读音标准正确，教师要立即作出肯定。如果学生的读音和发音不够标准甚至出现错误，教师也要在第一时间进行纠正并要求学生将正确的反应方式记录下来。通过这种方式给予学生丰富的练习机会并不断巩固其发音能力。除此之外，教师在教学之余也可以组织一系列的发音比赛和娱乐活动，用一种轻松有趣的方式吸引全班学生充分参与到整个发音练习的过程中，这也有助于学生在实际练习环节丰富自己的单词认读经验并提升认读能力。

三、结语

26个英文字母在组成单词的过程中有着非常严密的组织结构和发音方式，教师在教学过程中指导学生准确把握这种发音规律和方式有助于促进学生单词认读能力的全面进步与提高。因此，在今后的学科教学过程中，我们要进一步指导学生准确掌握发音规律和基本的英文单词发音方式，提升其单词认读能力和学科学习效率。

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作者简介：姓名：黄结伦，出生年月：1978.10.10，性别：男，学历：本科，民族：壮族，籍贯：广西崇左市，单位：南宁经济技术开发区普罗旺斯小学，现在职称：中级，研究写作方向：小学四年级英语课堂教学中如何运用字母发音规律提高小学生英语单词认读能力。