人文精神在中职美术教育教学中的渗透

张,栾

吉林省永吉县实验职业高中 吉林132200

摘要：近年来，我国的就业形势日益严峻，中职学生面临着前所未有的压力。中等职业学校每年为社会培养大量的专业技术人才，在我国教育体系中占有十分重要的地位。随着社会的发展，各行各业对人才提出了更高的要求。他们不仅要有专业技能，还要有良好的人文素质。因此，中职学生人文精神的培养在中职教育中也备受关注，成为展示中职教育能力的窗口。中等职业美术本身是人文精神最深刻的部分的凝结，是人文精神最直接的体现。基于此，中职美术教师应在教学中积极渗透人文精神，突出中职学生的主体地位，充分发挥中职学生的积极性，提高学生的人文素质，使学生成为既懂专业又懂素质的合格人才，满足社会需求，为社会发展做出贡献。

关键词：人文精神；中职美术；教育教学；渗透策略

现阶段，素质教育理念在职业高中的教学中得到了大力贯彻。提高人文素质课程中艺术欣赏的教学和管理水平逐渐受到学校和教师的重视。职业高中阶段是学生价值观的培育期。美术欣赏课能使学生更好地理解和欣赏美，逐步提高发现美和欣赏美的能力。人文素质教师作为与学生直接接触的群体，也需要加强课堂教学管理的效率，促进学生人文素质的提高，树立正确的价值观。

1职业高中人文素养课美术欣赏教学的重要性

1.1帮助学生提高社会就业能力

人文素质是学习人文知识后形成的优秀素质和素养。它对人的社会发展起着积极的作用，也是一个人应该具备的基本能力。职业高中承担着提高学生就业能力的重要责任。加强课堂教学和人文素质课程的管理，可以提高学生的综合素质，为提高社会就业能力打下坚实的基础。艺术欣赏是对反映客观世界真实性和客观世界感受的作品进行欣赏的过程。职业高中人文素质课程的艺术欣赏可以与其他形式的素质教育相衔接，达到相辅相成、共同发展的效果。创新能力是社会对就业人员的基本要求。在欣赏艺术作品的过程中，学生会根据作品的内容产生丰富的联想，从而在潜移默化中提高创新能力。

1.2丰富学生的文化遗产和文化素养

艺术知识相对较难。在职业高中开设人文素质艺术鉴赏课，可以提高学生的鉴赏能力和艺术作品的鉴赏水平。艺术欣赏课堂教学蕴含着丰富的知识点。教师对国内外基础绘画学校的描述、基本绘画技能和欣赏技能可以帮助学生拓展文化知识，有效提高文化传承和文化素养。职业高中学生的基本文化知识和素养相对薄弱。人文素质艺术欣赏课程的开发可以充分弥补学生的不足，实现学生的文化积淀和艺术素养的有效提高。

2人文精神在中职美术教育教学中的渗透策略

2.1提高教师人文素养，起到示范作用

在新的教育时期，中等职业美术教育应坚持以人为本，实施“诗意”课堂，巧妙地将人文精神融入课堂，挖掘学生潜能，让学生改变对人文精神的错误理解。中等职业学校美术教师应努力提高自身的人文素质，因为教师是学生学习的榜样，他们的言行会深深地影响学生。因此，教师需要在日常教学和生活中保持良好的形象，通过列举生活实例向学生介绍人文精神，选择具有人文精神的绘画作品，让学生享受美。中职美术教师应关注学生的未来，明确课堂教学目标，通过多媒体大屏幕向学生展示学习指导计划，使每一节美术课充满欢笑，师生互动更加频繁、高效。

2.2优化美术教学内容，开阔学生视野

要培养中职学生的人文精神，必须优化美术教学内容，选择积极、情感化的教学资源，给中职学生更多的游戏和想象空间，开阔学生的视野，建设高效的美术课堂。中职学生的思想逐渐成熟。他们有自己的思维方式，喜欢刺激和新鲜感。因此，中职美术教师可以选择具有历史价值的教学内容，让学生一方面了解艺术作品的外在美，另一方面感受艺术作品所蕴含的深刻内涵，探索历史精神和文化，满足学生的求知欲和探索欲。学生可以通过多媒体播放作品及相关历史介绍，使中职学生的参与积极性很高，注意力可以集中在课堂上。中等职业美术教师可以利用信息技术辅助人文教育，将具有人文精神的教学内容融入微课程，在课堂上向学生播放微课程视频。中职学生不仅可以学习艺术知识和技能，而且对人文精神有更深的理解。我们还可以开展基于微课堂的翻转课堂，提前将学习内容发送给学生，让学生做好准备。这样可以大大节省课堂教学时间，师生将有更多的时间去探索艺术作品所蕴含的人文精神。

2.3增加美术实践活动，感受美术魅力

长期以来，一些中职美术教师不愿意组织实践活动，认为学生在实践活动中难以管理。中职生个性强，难以把握实际效果，教师将大部分时间花在理论知识的讲解上。这种教学方法限制了中职学生的思维发展，许多具有艺术天赋的学生也受到影响。为了提高中职学生对艺术的热爱，培养他们的文化内涵，中职美术教师应增加艺术实践活动，鼓励全体中职学生参与，激活学生思维，贴近学生生活，充分调动学生的学习积极性，促进对学生的人文教育。美术教师可以引导学生在校外素描，让学生选择各种社会形式，不为学生设定固定的主题，只要满足于人文情感。学生的积极性很高。他们以自己独特的视角观察社会，创作个性化的艺术作品，成为学生的财富。

2.4引导学生欣赏绘画，提高审美观念

中职美术教师应加强对学生美术作品欣赏的指导，让学生通过分析和品味，了解美术作品所蕴含的人文性和艺术性，激发中职学生的智慧，提高他们的审美观念。首先，要从分析艺术作品的主题入手，感知艺术作品的艺术形式，深入研究写实作品的绘画技巧和写实形象，真正进入作品的欣赏。第二，中等职业学校的美术教师应让学生欣赏不同画派的作品，让学生进行比较，使欣赏更具针对性和科学性，捕捉艺术绘画中的美。当学生欣赏绘画的重要技巧并将其设计成课堂讨论的问题时，教师可以创造问题情境。中职生通过讨论加深对艺术的理解，进一步掌握人文精神。

3结论

总而言之，中职美术教育渗透人文精神具有得天独厚的优势，可以净化学生的心灵，陶冶学生的情操，还能增强学生的审美意识，促进学生健康成长。中职美术教师要立足学情，设计形式多样的教学内容，将人文精神融入课堂教学的各个环节，凸显中职学生的主体性。还要注重师生互动，展现艺术教育的开放性和实用性，完善学生的综合素质。

参考文献：

[1]徐冬梅.高中美术欣赏课教学艺术优化策略刍探[J].成才之路，2019（7）.

[2]李德华.浅谈职业高中美术教育中的美术欣赏课教学法[J].美术教育研究，2019（18）.