小学数学教学生活化趋势研究

齐文君

山东省单县龙王庙镇万楼小学   274326

【摘要】本文分析了小学数学生活化的作用及现状，并就小学数学教学生活化趋势进行研究，以此来为相关的小学数学教育工作者提供参考。

【关键词】小学数学；生活化趋势；研究

小学数学教学作为启蒙教育中最为关键的教育阶段，在全新的教育体制下也备受影响。当代小学数学教学受到新教育机制的影响，使得原有的教育方法发生很大的改变，需要在原有的教育基础上，相应的增添一定的生活化教学方法， 将理论和实践相结合的形式来有效的拓展当下小学数学教学的空间和前景。

1小学数学生活化教学

从一定角度上来说，小学数学本身就属于一种特殊的创新类学科，所以小学数学会相应的体现出更多的实践创新性，这一点主要体现在我们日常生活中所散布的生活化数学。同时，当下的教育路线主要是针对数学和生活实践进行相结合的教学方向，所以，不论是教育改革还是当下的教育趋势，都会使得小学数学教育整体趋向于一个生活化教学的方向。这种教学方法主要是和传统的教学形式进行一定的融合，并在原有的基础上增添生活化教学，生活化教学会加大生活实践在小学数学教学中的比重，依靠生活化教学可以很好的加强现有的小学数学教学效率和质量，同时，这种特殊的教学形式，会对教师的教学工作有一个明显的推动作用。将生活化教学方法融入现代教学中，使教学方法和形式会更多样化，从而达到高效的教学效率。

2小学数学中应用生活化教学的作用

生活化教学作为我国当下主流的小学数学教学方式之一，对于现代的小学数学教学工作有着相当明显的推动作用，这一点主要集中在数学和生活化教学的有机融合，让学生时刻处于一个生活情景的学习状态中。从而充分的提升学生对于小学数学的学习兴趣，最终加强小学数学教学成效。

首先，这种教学方法可以极大的提高学生的学习兴趣，因为生活化教学作为一种全新的教学形式，和传统的教学方法有着相当明显的区别，传统小学数学主要是以填充式的教学形式体现，最主要的教学方向就是应试性教学，这种教学方法可以培育出很多的理论性人才，但是这种传统的灌输式教学方法会极大的磨灭学生学习的兴趣和创新性，而生活化教学则可以有效的解决这一问题，因为生活化教学会从根本上来扩大生活实践在小学数学教学中的比重，可以将学生自己所学的知识很好的应用到生活实践中，两者有机结合，帮助学生更好的记忆和理解，其次，生活化教学会加强学生在小学数学学习过程中的学习体验，这主要是生活化实践本身就是注重生活中所存在的数学形式来对学生进行不同形式的教学，这种比较接地气的教学方式相较于书本中记载的比较苦闷的知识来说会更容易让学生接受。教师如果能很好的将生活化教学运用到实际的教学中，课堂教学就会生动有趣。

其次，数学本身就来源于生活，这一点在我们平时的日常生活中体现的淋漓尽致。数学这一门学科的主要方向就是为了服务社会方向，而且数学中所包含的知识很多都是属于针对社会实践方向性的知识，当教师良好的运用生活情景，并以此为基础相应的营造一定的数学学习环境，可以极大的加强学生对于小学数学的学习兴趣，并且，还能很好的调动学生的主观能动性，从而沉浸在一个独特的学习模式中，不仅加强了数学本身的理论性，而且还能推动实用性和理论性两者之间的结合，从而实现学生在学习过程中能很好的加强自我社会能力的提升。

生活化教学能帮助学生构建一个新的思维模式，因为传统教学模式主要是运用灌输式的教学方式，而生活化教学则是 一种全新的教学方法，这种新的教学方法和传统的小学数学教学有着很大的区别，会在更大程度上加强数学能力的培养，可以很好的帮助学生形成一个新的思维模式，通过这种全新的生活化思维模式，可以有效的减少因传统教学模式 对学生产生的负面影响，最终起到加强小学数学教学的实效 。

3小学数学教学生活化教学的现状

虽然生活化教学在我国当下的小学数学教学中有着相当明显的作用和教学效率，但是在实际的教学过程中，经常会出现很多的教学问题，结果教学往往不尽人意，这主要是由于传统教学观念根深蒂固、教学课堂被束缚、教学环境不完善等。

首先是传统教学观念根深蒂固，这一点也是导致生活化教学在我国当下小学数学教学中一直出现各种教学问题的主要原因，因为对于小学数学教师来说，相较于生活化教学来说，他们会更喜欢运用传统的教学方法，这主要是由于生活化教学作为一种全新的教学方法，本身的教学效率无法得到保障，而大多数的教师为了追求稳定的教学效率，往往会选择传统教学方式。传统的教学方式在我国的小学数学教学中有着相当漫长的历史，有着相当完整的教学体系和方法理念，这也就意味着，即便传统教学方法已经在当下的教学过程中出现了问题，也可以确保最基本的教学效率和质量，这就使得教师在进行教学方法的选择方面，更愿意倾向于比较稳定的传统方法。而且我们发现，很多的小学数学教师本身的教学思维也比较落后，大多数的教师在进行小学数学教学时，往往倾向于先对学生进行理论性的知识传授，而不管学生是否在此过程中理解了知识体系，就进行下一层次的数学知识传授，从而导致教师在教学过程中觉得累，而学生在学习过程中更累的情况。

其次就是教学课堂被束缚，这一点和传统教学观念根深蒂固有着相当密切的关系，当传统教学方法占据了现代课堂时，就会在一定程度上体现出教学课堂被束缚的情况，教学本身的思想局限于教材，使得整个教学过程显得比较标准和死板，这种比较传统的教学方式会进一步加大教师的教学压力，并且，我们发现，在小学数学教育阶段这一点会体现的更为明显，因为小学生所处的教育阶段比较特殊，很多学生的自我心智还处于一个比较初级的阶段，而数学知识比较难以理解，当学生在学习过程中遭遇各种各样的教学问题时，就会出现厌烦的情绪，从而影响到后续的教学工作。

最后就是教学环境不完善，因为相较于传统教学环境来说，新型的生活化教学属于一种全新的教学模式，这种新型的教学模式所营造出来的教学环境在当下的小学数学教学中出现的时间比较短，从而使得生活教学无法在实际的小学数学教学中营造出一个有效的教学环境，教师排斥、学生无法接受，这一点在城市中的学校中还不明显，在乡村中的小学中最为明显，主要体现在教学设施和教材相当落后等方面。

4小学数学教学生活化趋势研究

结合上文，我们充分的分析了小学数学教学生活化的相关概念和知识，并且还在一定程度上对生活化教学在小学数学教学中的作用以及问题进行探讨，从中我们发现，随着时代的不断更迭，社会的进步发展，生活化教学将逐渐成为未来小学数学教学中的主要教学方式之一，而且生活化教学中所包含的实践性教学理念以及重要的创新思想都是当代社会发展中所必需的基本要素之一，而传统教学模式中所表现出来的应试性灌输教学，显然和时代已经出现了一定的脱轨状态，对此，为了进一步加强我国小学数学的教学成效，就需要针对实际的教学情况，相应的加强生活化教学在小学数学的作用。通过生活化教学所包含的特殊教学理念和创新思维，帮助小学生在启蒙教育阶段中就构建起一个正确的思维路线，同时，让学生在学习过程中有效的拓展自我的创新思维和学习体系，从而达到加强小学数学教学效率和质量的作用。

 综上所述，生活化教学对于我国当下的小学数学教学有着相当重要的教育意义和作用，为了有效的提升现有小学数学的教学效率，就需要针对实际的教学情况进行充分的分析 。教师在数学教学中积极的创造条件，充分挖掘生活中的数学，为学生创设生动有趣的生活问题情景来帮助学生学习，鼓励学生善于去发现生活中的数学问题，养成运用的态度观察和分析周围的事物，并学会运用所学的数学知识解决实际问题，在实际生活中尝试到学习数学的乐趣。

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