“双减”政策下小学班主任工作管理思路分析

韦惠莲

钟山县钟山镇第三小学542699

摘要：小学生目前正处于成长与发展的关键阶段，班主任在开展日常管理工作的过程中，就必须要以小学生的特征为基础予以充分的考虑，小学班主任需要站在小学生的立场上开展日常的班级管理工作。这不但要求班主任要科学解决小学生的作业压力及学习压力，同时还应当充分重视学生的身体健康。在新课改和双减政策的背景下，各个学校对班主任的管理方面提出了新的要求。因此需要班主任采取切实有效的措施对班级进行科学的管理，以便于更好地适应双减政策下，人们对教学活动提出的种种要求。本文通过对双减政策下小学班主任工作管理思路进行深入分析，希望可以更好地帮助小学班主任，在未来开展日常工作的过程中，更好地对学生进行科学管理，以便于使学生的身体健康得到有效的保护。

关键词：“双减”政策；常规教育；合作共育；理念创新

引言：双减政策的提出，使得现阶段我国各个小学的教学活动都面临着转型挑战与创新等方面的问题，这不仅要求小学教育要尽可能地减少学生的压力，并且需要有效提升学校的整体教学质量，以确保学生的综合素养达到相对较高的水准。在开展教学活动的过程中，班主任工作作为一项基本内容，在落实双减政策方面具有至关重要的意义。因此从小学班主任日常工作的实际情况出发分析工作中可能会存在的一些问题，进而讨论在双减背政策背景下，并提出有效提升小学班主任工作的日常方法，并在这一过程中提升小学生班主任的整体工作效率。

一、小学班主任工作概述

班主任是班级的组织者，领导者，也是开展教学工作过程中的主导者。因此在开展日常工作的过程中，小学班主任不仅需要贯彻学校的相关思想，而且就需要落实新时期教育部门所提出的新教学理念，并对其予以有效的执行。除此之外，学校也肩负着学生思想生活以及成长的重任。不仅如此，班主任也在一定程度上全体任课教师教学工作的教学责任，由此可见，班主任工作在学校教学过程中发挥着非常重要的作用。基于此，为了能够更好地落实双减政策所提出的种种要求。在新时期的要求下，小学班主任就必须要更好的明确自己的教学职责，并对其予以广泛的应用，同时在这一过程中不断完善自身的教学工作，以此来为学生的全面发展提供行之有效的帮助。

在开展教学活动的过程中，班主任已逐渐成为小学生的人生导师。因此，小学班主任就需要在这一过程中，采取科学的措施来提升学生的思想道德水平，同时也可以有效地让学生在学习的过程中，实现德智体美劳全面发展的目标。除此之外，小学班主任也应当积极做好班级的日常管理工作，使得学生能够逐步形成民主和谐，团结互助的集体氛围。由此可见，小学班主任对学生将会具有着至关重要的影响，若班主任不能对小学生起到积极的引导作用，就会导致小学生的身心健康受到严重的影响。由于小学生将会下意识地模仿班主任的某种行为，这就需要班主任在开展日常活动的过程中，对自己的行为举止予以高度的关注，以便于更好的提升自己的综合素质，使小学生的综合素养有所提升。

二、“双减”教育政策背景下的小学班主任工作创新路径探究

（一）转变自身的教学观念

小学班主任不仅要求学生掌握相关的基础知识，同时有要更好的为学生的健康成长提供有效的帮助，进而使得学生的思想道德水准达到相对较高的水平。这就需要班主任在开展教学工作的过程中，深刻认识到学生健康以及成长所起到的重要作用，并积极响应双减政策的相关要求，摒弃过去一段时间以教师为中心的教学管理工作，树立以人为本的教学观念，进而有效提升班主任的工作效率，使得立德树人的教学目标得到很好地实现，并以此来全面推动学生的高质量发展目标。如在解决班级问题时，教师就可通过民主的方式召开班会，鼓励学生在班会上积极讨论和分析处理问题的有关方法，教师也需要对学生的意见必须统一。并对提出妥当方式的学生予以一定的鼓励。由此有效强化学生的自信心并使得学生可以更好的配合教师开展日常的教学工作。

（二）提升学生的综合素养

虽然在新时期，小学班主任的教学角色已经发生了非常大的改变，但班主任教学引导作用仍是不可撼动的。特别是由于小学生的身心发展尚处于初级阶段，班主任的言行即使都会深刻影响到学生的健康成长，因此教师在开展教学工作的过程中必须要不断提升自己的思想道德水平和教学能力，使得学生在学习的过程中能够很好的满足自身的学习需求。如制定班级的规章制度时，班主任往往会忽视学生主体作用，采取强制性的管理方式，这种威权主义的管理方式往往缺乏民主性，不仅剥夺了学生参与教学活动的权利，同学还有可能取得学生出现惧怕教师的行为，导致学生在参与到教学活动的过程中不能够积极的配合教师。这不仅会使得班主任的工作效率无法得到有效提高，同时还违背双减政策中提出的相关理念，使得学生在学习时不能很好地提升自己的生活素养，这些都是需要有关的教学工作者在开展班级管理工作的过程中所需要着重注意的一项关键问题。

（三）建立高效的师生关系

随着新课改的不断深入，教师的教学地位和学生的学习地位发生了巨大的转变。在这一背景下，班主任的教学质量更能提升在以学生的学习主体上，其对班主任的配合度与参与度越高，就能够确保班主任的工作效率达到相对较高的水准。在开展教学活动的过程中，很少有教师能够很好地处理这一问题，很多班主任往往会轻视甚至忽视师生关系的建立，甚至还会有一部分班主任在学生出错的过程中，采取启发的方式对学生进行纠正，这就会导致学生心理会产生一定程度的创伤，还会在很大程度上导致学生与教师之间的关系处于相对恶化的状态，使得班主任的工作无法高效的展开。因此在未来开展班级管理共工作的过程中，教师就需要针对学生的实际状况，针对学生出现的种种问题，对其进行科学的引导，而不能采取打骂等方式，这些都是需要小学班主任着重注意的关键问题。

结束语：当今时代，在小学班主任开展日常管理共工作的过程中，班主任就必须要对学生的实际情况进行深入分析，进而为更好地提升学生的核心素养提供行之有效的帮助，进而确保班级管理工作能够更加契合学生的自身特性，确保学生的综合素养达到相对较高的水准。

参考文献：

[1]郭秋红.新课改下小学班主任管理工作策略分析[J].数码设计（上）,2019:281.

[2]马敏云.分析小学班主任工作管理[J].东西南北:教育,2020:0288-0288.

[3]卢秀楠.浅谈小学班主任做好班级管理工作策略分析[J].读与写,2019:224.