小学语文主题性阅读教学策略探讨

张娇,黄银

湖南芷江岩桥镇中心小学

湖南麻阳黄桑小学

摘要∶提升主题阅读的教学效存具有多种途径，教师应该充分意识到阅读能力对于学生的重要意义，在实际的教学生活中不断探索，寻求到更多有效的方法，从而促进教学目标的完成。同时，小学生的年龄和知识阅历等方面也是限制他们理解能力提升的重要因素，教师应该充分认识到这一特点，用平和的心态帮助他们不断进步，使他们在轻松愉悦的氛围当中学习到更多的专业知识，为接下来更深层次的学习打下坚实的基础。

关键词∶小学语文；主题教学；阅读教学

新课改理念要求教师灵活采用多样化的教学方式，以充分提升学生学习的主动性和创造性。小学语文作为基础教育的重点学科，如何引导学生进行自主学习、掌握阅读技巧，这是语文教师需要研究的重要课题"。通过开展小学语文主题阅读教学活动，培养小学生的语感，拓展其视野，对学生的表达能力及其他综合能力的提升有重要意义。

1.小学语文主题式阅读教学法的现状分析

1.1具有主题思想，但不具备具体方法论

在语文阅读的教学过程当中，每篇文章的教学都是围绕着主题进行讲授的，所以教师们对于主题思想并不陌生，但是对于主题式阅读教学法却并不熟悉。每位老师对主题式阅读教学法的定义和理解都不尽相同，或者有的教师曾经使用过和主题式阅读教学法相似的方法，但是却不清楚，这就是主题式阅读教学法。因此教师们对主题式阅读教学法的具体方法论的掌握，还有所欠缺。

1.2对主题和内容的选择缺乏关联性

主题式阅读教学法当中主题的选择，应该与文章的中心思想紧密相扣，其次内容的拓展选择又应该紧密围绕着主题进行补充丰富。但是在实际的教学过程当中，教师们对于主题的选择和内容的丰富都缺乏关联性，两者显得比较分散，没有内在逻辑性。这导致学生在学习的过程中会出现思维不清晰，对文章结构产生疑惑的现象，这对于课堂质量的提升明显有弊。

2.开展小学语文主题式阅读教学法的策略2.1开展群文阅读教学，深化阅读主题

小学语文学科知识是学习其他学科的根本，同时在现实生活中有着广泛应用，在学生的学习与生活中，随处可见语文的身影。所以，要想学好语文，不仅要对课内知识学习掌握，更要对课外知识多加积累与学习。而在主题性阅读教学活动中，主要是围绕某一个主题，基于一篇阅读文本去引出多篇阅读文本，在相同主题的文本内容中去同时展开教学。此外，由于小学阶段的孩子并未有丰富的生活阅历，所以在文本内容理解方面还有一定难度，因此教师可通过引入更多课外阅读文本材料去开展群文阅读，基于同个主题进行阅读有助于对课本文章的理解，从而全面提高小学语文阅读教学实效。

2.2读写结合，提升主题阅读效果

主题阅读活动不应是单纯的阅读，而要综合关注学生的语文素养发展，围绕某主题落实读写结合思想，以读促写，深化领悟，提升阅读效果。

2.3整合教材阅读内容，提炼阅读主题

从小学语文主题性阅读教学活动的开展情况来看，该教学模式更有助于对教材阅读文本蕴含的深刻思想情感进行深度挖掘，带给小学生更加形象直观的阅读体验。身为小学语文184 家用电脑世界

教师，需要对教材内容深人解读，在阅读教学中要找到不同教材在内容方面的内在联系，同时及时引导学生就同一个阅读主题展开学习，深化学生对某一种类型文章的理解。纵观现在的小学语文教材来看，基本上每个单元会有明确的教学主体，所以教师完全可以利用教材资源，基于不同单元的教学主体去设计主题性阅读教学活动。

2.4创设阅读教学情境，深挖阅读主题

由于小学生天性活泼好动，注意力往往无法长时间集中，所以会对阅读教学质量与效率形成负面影响。同时，对于大部分小学生而言，其语文阅读方法技巧有所欠缺，对于阅读文本中许多抽象化的表达方式难以理解，特别是许多文本中会用比喻、拟人等各种修辞手法，这些对小学生来讲，可能还存在理解困难的情况。

2.5深层次把握课文文本情感

在主题阅读教学中，小学生对于课文文本的阅读只能够观察到表象的东西，如所描写的风景等，而对于描写风景下蕴藏的情感小学生往往不能很好体会到，而这些思想情感又恰恰是语文阅读教学的重点所在"。所以小学语文教师开展主题阅读教学模式时，教师要积极地引导小学生对课文文本进行梳理，把握课文脉络，从而在深层次上感悟课文文本情感，进而不断提升阅读素养。首先，教师需要高度重视课前的导人环节。良好的课堂导人可以充分激发学生的学习兴趣，并且让学生以正确的角度和思考开始课文阅读，所以小学语文教师在主题阅读教学课堂上需要高度重视课堂导人环节的设计。基于小学生的学习、成长特点，教师可以采用多媒体情境导人的方式引导小学生正确打开课文的阅读方式，从而提高阅读效率和质量。然后，教师再通过多种教学方式深入挖掘文本主题。

3.结语

总而言之，在小学语文教学活动中需要高度重视阅读教学对学生学科综合素养培养的重要作用，并且要在当前新课改大环境下，尝试在阅读教学中引入更多先进的教学理念与模式。其中，主题性阅读的开展与指导，能够对教材内容按照主题进行合理划分，让学生在明确目的指引下展开阅读，有助于学生阅读能力、理解能力的提高。当然，教师在主题性阅读活动指导中，需要对教学内容做好细致设计，立足主题去拓展群文素材，同时营造良好阅读氛围，引导学生全身心沉浸在阅读环境中，实现全方位发展。

参考文献

【1】李国荣.主题阅读是小学语文阅读教学的有效策略【J】.学历刊，2018（25）∶58.

【2】仉服艳小学语文主题单元教学法的优势及设计策略【J】.课程教育研究，2019（23）∶39-40.