浅谈幼儿家庭开展亲子活动、室内游戏的指导策略

周妍

陆军装甲兵学院士官学校幼儿园 130117                   

摘要：亲子活动不仅可以促进幼儿的健康发展，使幼儿的天性得到解放，还有利于激发幼儿的内在潜能，提升幼儿的身体素质，更可以拉进幼儿与父母间的关系，增进家长与幼儿间的情感交流。由此可见，亲子活动的重要性，而游戏是向幼儿进行教育的重要手段。那么如何切实有效的开展亲子活动、室内游戏，提出几点指导策略。

关键词： 家庭、亲子活动、游戏、指导策略

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要充分利用幼儿园和社区的资源优势，面向家长开展多种形式的早期教育、指导等服务，促进幼儿家庭教育质量的不断提高”。在儿童的成长过程中，3—6岁是幼儿大脑发育的黄金期。而亲子陪伴能够给幼儿足够的信任与陪伴，使幼儿在快乐的亲子互动中，培养自信心，同时得到能力的提升，日后在生活中能够有勇气面对未知的困难。在现阶段的新冠病毒疫情，我们开启了居家隔离模式，虽不能在幼儿园开展集中教学，但是我们转化教学模式，进行线上活动，为家长们提供了可以利用的亲子活动时机。那么现阶段的亲子活动存在哪些误区；又如何将亲子陪伴转为高质量的陪伴，让幼儿在父母的陪伴下快乐的游戏、玩中学习，以收获更多有益的知识经验，身为幼儿教师的我们责无旁贷。

一、现阶段亲子活动存在的问题

（一）亲子活动中存在“替代”现象。

在亲子活动中，常常会出现“替代型父母”，这严重违背了亲子活动的初衷，不能收获很好的教育的效果。亲子活动，顾名思义，是父母与孩子之间的亲子互动，父母应该为孩子提供示范、引导、鼓励，而不是觉得幼儿做不好就包办代替。在我们的一节科学小实验《赶走小细菌》活动中，硬币放在装有胡椒粉的水中，小朋友要将小手放入水中将硬币取出，使用洗手液涂在手上将细菌赶跑，从而取出小硬币。在这一实验中，就出现了父母的“替代”，小朋友手上的洗手液涂抹的太多；小朋友开始玩起了泡泡；小朋友弄得到处是水等等原因，家长伸出了自己“帮助”的大手，帮助孩子完成了实验，使得幼儿失去了实验真正的意义：体验成功的乐趣，学会正确洗手……

（二）亲子活动中的耐心缺失

在我们的线上活动中，有一这样的现象发生：小班进行双脚跳的活动，幼儿没有按照教师视频中示范的动作去做，而是开始创新乱跳，于是家长开始进行纠正，但是孩子依旧按照自己的想法进行，家长逐渐失去耐心，最后放弃了。这种现象大有存在，在亲子活动中，家长自认为作为陪伴者，想着我陪你玩你还不听话，那我就不陪你玩了，于是开始了自己看手机、该做什么做什么去了，使得亲子活动意义丧失。

（三）不协调的互动

亲子活动的原则是幼儿教师的引导和家长的带领下，进行有效的三方互动。可往往在现实的活动中我们只能看到幼儿与老师的互动，家长明显表现出兴趣不足，对于亲子活动存在的意义认识不足，体现出互动的欠缺。对于亲子活动而言，只有三者间共同协作完成，才能够达到活动的目的。

二、针对亲子活动存在的问题的指导策略

（一）家长转变观念，强化家长亲子活动意识

家长对于亲子活动的作用还未有深入的理解，存在一定的误区，身为幼儿教师，我们要让家长对于亲子活动的意义有更明确的认识，通过家长课堂、好书推荐等形式，提高家长对于亲子活动的认识，转变观念。使家长知道，幼儿的成长需要一个循序渐进的过程，刚接触到新鲜的知识时，幼儿会因为没有接触过而拒绝参与，害怕尝试，这时就是一个很好的教育契机，亲子活动的开展为父母提供一个良好的参与机会，这时父母可以模仿幼儿，发出疑问，这个要怎么做呢？于是动手做起来，可以先模仿一次失败，哦，原来这样做是不能够成功的，那怎么做会成功呢，我再来试一下，幼儿在父母的鼓励与引导下也参与进来，进行大胆思考，从而达到了亲子活动的真正意义。

（二）明确幼儿的主体地位，耐心做好陪伴

每天固定时间陪伴幼儿，陪伴幼儿时，将手机、电视等干扰关闭，专心陪伴幼儿游戏，在游戏中，对于幼儿的行为要有耐心，允许幼儿试错，小班的年龄是一个叛逆期，他们知道要这样做，但是还是想按照自己的想法去做，这时家长不要急于去纠正他们，可以在旁边观察，适时可以询问幼儿，他们会将自己的想法告诉你，你也可以参与进他们的游戏中，随后你也可以将游戏的正确玩法告诉幼儿，幼儿加入到你的游戏中，从而知道游戏的更多玩法，从而达到有质量的亲子游戏和亲子互动。在游戏中，幼儿是主体，在保护幼儿游戏安全性的前提下，放手让幼儿大胆尝试，增强幼儿的创新意识。

（三）建立三方的互动关系，教师不断提升自己，给与家长正确的指导

在亲子活动的过程中，幼儿教师既是策划者又是参与者，这时我们要不断增强自身的理论知识学习，为家庭开展亲子活动出谋划策，贡献出自己的力量。同时我们幼儿教师也要有良好的交际协调能力、口语表达能力和观察能力，在亲子活动的过程中耳听六路、眼观八方，在布置任务的时候语言简洁易懂，通过直接指导、间接引导以及有针对性的指导等方式提高亲子活动的质量，为亲子活动的效果保驾护航。

三、对于开展幼儿家庭亲子活动、室内游戏的建议

（一）因地制宜的开展亲子游戏及室内活动

幼儿居家期间，亲子游戏可以选择以适合在家中进行的游戏为主要活动。如我们可以开展室内的《保龄球》《走迷宫》等亲子体育游戏，以及韵律操、亲子手指律动游戏；有趣的科学实验《色彩攀登》、《会游泳的鸡蛋》等；种植活动，如现在居家买菜不方便，跟随爸爸妈妈爷爷奶奶一起种植蔬菜、蒜苗等，为青菜浇水，享受收获的喜悦等；或者建构类的积木搭建游戏、下跳棋等趣味益智类游戏。角色扮演游戏也是幼儿非常喜欢的游戏。如现在我们需要进行核酸检测，幼儿在经历过核酸检测之后，可以模仿医护工作者，为家里的玩偶进行核酸检测，既了解了核酸检测的流程，又体会到了医护工作者的不易，从而对不同职业的工作产生初步认知；还可以一起扮警察、导游等角色游戏，有利于增进幼儿与家长的亲子感情，促进幼儿的体能、思维及社会交往能力的发展。

（二）亲子阅读活动

幼儿亲子阅读既可以帮助幼儿养成良好的阅读习惯，还可以培养幼儿安静、有耐心的做事情。我们幼儿教师可以为家长推荐五大领域的绘本或微课等，为幼儿寻找好的阅读题材，如《蚯蚓的日记》《生命的故事》《写给孩子们的冠状病毒》《月亮的味道》《冬爷爷的礼物》《宅在家里的“小怪兽”》《你好，灯塔》《好饿的小蛇》《肚子里的闹钟》《十万个为什么》等。家中幼儿读过的绘本也可以拿出来亲子共同复习，如果没有新的绘本，家长可以下载下来打印成纸质版，和幼儿共同制作绘本进行创新阅读；可以玩儿歌接龙、故事表演、绕口令等游戏。听故事也是一个不错的选择，家长可以甄选有趣的有声读物，和幼儿一起听，故事宜短小有趣，不宜过长，幼儿没有兴趣听完。

（三）力所能及的亲子家务劳动

在居家的日子里，家长可以让幼儿参与到家务劳动中，让幼儿学会生活自理，平时上学的时候，由于时间的关系，家长可能会帮助儿童穿衣服、叠被子、系鞋带等，现在正好有时间操练起来，穿衣、穿鞋、叠被、整理玩具、图书。刚开始幼儿可能会拒绝，家长要有耐心的指导陪伴，和幼儿一起，慢慢幼儿就会参与进来。还可以指导幼儿进行力所能及家务，如扫地、择菜、整理碗筷，做美味的水果沙拉等，家长对于幼儿的劳动要充分进行肯定和鼓励。这样，幼儿会感觉到自己的价值，从而获得自信心。在这样相互帮助、相互关心的家务劳动中，不仅可以提高幼儿的自理能力，幼儿还能收获更多的快乐。

（四）富有趣味的艺术创新活动

教学活动不仅来源于课堂，更来源于生活和自然。幼儿与家长可以共同收集家里的废旧材料，通过清洗、消毒、晾晒后，共同制作成好看又有用的自制玩具。在增强环保意识的同时，也培养了幼儿的动手能力与创新思维。再用这些自制得我玩具进行表演、演奏，使幼儿更有成就感，例如绘本剧《三只小猪》《大巨人和小矮人》等，或是进行舞蹈歌唱等活动。在创作和运用的过程中，幼儿得到美的感受与体验，学会做一个快乐的人、学会生活的人。使得幼儿在游戏中能得到艺术的熏陶与感染。

亲子活动的开展是幼儿园和家庭之间的沟通桥梁，家长在进行亲子活动一定要尊重幼儿的个性，以幼儿的兴趣为出发点，充分发挥其主动性来进行游戏。在游戏前，应与幼儿协商沟通，共同选择活动内容和活动形式。在活动中，家长也要适当的关注幼儿的状态，选择合适的时机引导幼儿去解决问题。在活动结束之后，家长还应该及时的向教师反馈，以便让教师了解幼儿在家生活与学习的情况，以便家园更好地合作。

最后，家长应当科学地支持幼儿的游戏活动，为幼儿营造和谐的家庭氛围、创设出适宜的成长环境，为幼儿提供丰富的物质材料，利用手头材料，与幼儿一起开展有趣的游戏，陪伴幼儿成长。

参考文献：

1、赵梅荪.在活动中成长(幼儿游戏)[M].中国书籍出版社，1992.

2、教育部基础教育司.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[M].江苏教育出版社.2017.

作者姓名：周妍

                         邮编:130117

                         单位：陆军装甲兵学院士官学校幼儿园

                         职务：教师

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