高中音乐特长生声乐教学研究

陈清

湛江经济技术开发区第一中学  524000

摘要：在素质教育的理念下，众多特长生的教学值得深入也研究，比如本文探讨的音乐特长生。不过在实际的教学中，却有很多学生没有相应的专业功底，存在临时抱佛脚的现象，导致整体上的学习效率相对比较低下。本文结合音乐特长生的特点和培养目标，谈如何做好相关的声乐教学工作，进而给个人的学生能力的提高带来实际的帮助，给整体课程效率提升带来助力。

关键词：高中音乐 特长生 声乐

引言

高中生音乐特长生如何脱颖而出是家长、教师和学生都十分关心的问题。高中音乐特长生在学习中需要掌握好声乐学习的相关知识，这也是提升成绩的重要环节，因此作为声乐教师，应当结合学生的不同特点和培养目标，改进授课方式，提升授课效率，使得音乐特长生能够逐步的提高个人的竞争力。

1高中声乐教学的重要性

高中音乐特长生需要具有一定的声乐基础，在专业学习方面就有优势，才能够在学习中脱颖而出，提升自身的综合素质和竞争力[1]。但是，一些音乐特长生在学习中，缺乏相应的理论基础，在学习中也遇到多方面的问题，这需要教师的引导和帮助。声乐教师在进行声乐授课之前，必须要端正学生的态度，不能以投机取巧的方式来应付考试，也不能过分担心自身的专业水平，而是保持正确的学习态度，从而积极投入学习中，提升声乐学习的效率和质量。这需要运用科学的教学方法，在教师的帮助之下不断练习，给整体上的音乐事业从事打好基础。这也是我国相关人才培养的重要方向。

在新时期高考的人才培养会变得越发多元，仅仅以成绩为唯一的论调是不合适的。这也是新课改和教改所提倡的。因此对于高中声乐教学而言，应当充分发挥素质教育的魅力，给学生个人的成长，特别是音乐特长生的培养带来帮助。音乐特长生的声乐教学对于整体上的音乐事业发展也是重要的契机，结合新教学方法的引入，将传统模式下存在的教学问题予以改进和改变，能够帮助整个的音乐事业培养新的人才，给音乐事业在新时期的发展和提高带来帮助，由此可见，在高中声乐教学中做好对音乐特长生的教育工作是十分重要的。

2高中声乐教学基本功的关键点

2.1注重声乐的姿态

音乐特长生个人的姿态是十分重要的项目，如果有很好的表现，是个人魅力展现的重要加分点，是音乐特长生个人的名片。因此，好的姿态能够帮助特长生增加很多的印象分。此外，构建起基础的自信也能够保持他们在歌唱时稳定的发挥和气息的准确性。作为教师需要引导学生构建起好的姿态，需要引导学生在唱歌时使得自己感到舒适，也能够让欣赏的人感到相应的舒适。这一姿态就是具有美感的姿态，就是正确的好的姿态[2]。在平日里欣赏歌唱家演唱时就会很好地体会到这样的感觉。既能够让听歌的我们感到舒服，也很少看到他们有错误的姿态。在外表方面没有任何的含胸驼背或者长短腿，在技术方面也会保持气息的平稳，十分美观。

2.2注重声乐的发声

声乐的发声是唱歌的基本功，在练中包括发声和演唱方面的训练。发声训练是声乐人的平日里最基本的训练方式，在演唱时需要充分地结合音乐伴奏、乐器进行融合式的演唱和表演。发声训练是演唱训练的基础。在声乐课开始时期，教师应当充分地结合教材和培养目标来循序渐进的引入相关的课程。比如，笔者在讲解湖南文艺出版社教材与声乐相关的课程时都会结合字母U来练习，帮助学生们打开喉咙，稳定气息，再结合字母的长短音、发声的快慢音等等，提升横膈膜对于特长生唱歌时的支撑力量。这类的特色设计就可以很好的帮助学生注意自己的发声问题。

2.3提升声乐呼吸的准确性

呼吸训练也是每个唱歌的人必须要做到的事情，气息是歌唱的基本因素，也是至关重要的因素。演唱者如果连拥有平稳的气息都难以做到的话，那么无论是在考试中还是在接下来的表演中，都难以满足实际的要求。所以进行长期不间断地练习，使得呼吸能够变成自由支配的项目，这是唱歌者的基本训练。

在声乐教学中，音乐特长生很容易忽略呼吸的重要性，也会导致部分学生在歌唱时因为基本功不够而气息不足。所以对于声乐教学而言，必须要注重声乐的呼吸训练。在平日里多加练习，同时引入新的训练方法，使得学生们能够自主地乐意参与其中，这对于新时期教学业务而言也是个挑战和机遇。

3高中音乐特长生声乐教学方式研究

3.1建立正确的发生习惯

很多学生在声乐教学起初都是初学者，教师必须做好引领的作用，在开始讲解时不能只是抽象晦涩的渗透概念，应当将声乐学习和生活相结合，将动作感知、声乐联系到一起，使得学生能够真正理解这些抽象音乐概念背后的内容[3]。比如，在笔者讲解声乐教材的时候，就会引导学生进行发声训练。结合很多的生物知识和日常生活中的感受去体会横膈膜的位置和存在，特别是气息变动给自己带来的冲击感。学生们在这样相对比较活泼的氛围中，能够尽早掌握技巧，这对于他们接下来的学习和整体上个人的提升有很好的帮助。

学生对声乐有初步了解后，也会构建起自己的发音习惯，教师在此时必须纠正这样的学习习惯，特别是在起初和基础相对比较弱的学生，应当保障他们的发音是足够正确的，对于错误的发音也能够及时的改变。这将会给接下来的学习工作打下好的基础。在建立正确习惯的过程中，也应当努力的结合呼吸习惯、站姿习惯等等来共同训练，这对于整体实力提高很有帮助。

3.2建立循序渐进的学习过程

声乐学习不是短时间就可以打好基础，迅速取下成绩的。想要学的好，特别是在取得不错分数的同时，能够给自己接下来的工作打好基础，就需要循序渐进，保持专注。

首先，教师应当努力让学生对声乐的概念有透彻的理解，建立好的发生习惯，正如上文笔者提到的，接下来应当结合教材和培养目标的实际情况，给学生们打好声乐的基础。结合教学章节的安排和内容的设计，就不同学生的不同功底、不同条件安排不同的个性化学习模式。对于那些底子相对比较好、有实力的学生，可以安排一些难度相对比较高的曲目。这不仅有利于提升他们的考试成绩，也会使得他们进步相应比较快速。对于那些学生基础相对比较差、整体上理解力相对比较低的，则可以完成基础的曲目。在一些基础性的教学方面多加功夫，逐步的提升他们个人的基础水平，打好基本功的前提下，再提升个人的技巧性。只有这样才可以真正保证每个学生都能够在声乐学习中有收获。在实际的演唱过程中，能够掌握好技巧的同时，打造出属于自己演出的模式[4]。

3.3注重学生的不同声乐学习

高中音乐特长生的声乐学习是有方法、有规律的。不过每个学生的演唱方式都不同，也是独立的个体。在不同性格的驱使之下，嗓音条件和音域的差别就会十分明显突出出来。因此教师要结合每个学生不同的特点，尊重他们的个性，在音色、性格、状态等多重因素的保证之下去制定针对性的教学方案。同时，教师应该维护学生的个性，声乐学习乃至于音乐表演本身就是颇具个性的感官项目。因此就学生个人的学习状态，学习快慢学习程度，教师也应当充分结合相应的评价来给出不同的学习计划设计，只有这样才可以再努力打好基本功的前提下充分凸显出每个学生的不同，使得他们的音乐内容和音乐外延都颇具特色。

结语

在高中音乐声乐学习中，想提高音乐特长生个人的成绩和相应的能力，在时间短、任务重的前提下，需要充分结合个性教育、习惯训练、基础知识讲解等不同的内容来打造专业的培养模式。教师应当充分保持责任心和耐心，努力结合新课改和相应教学改的要求来调整自己的教学思路和方案设计，只有这样才可以给高考特长生带来更好的帮助，给人才体系打造带来实际助力。

参考文献：

[1]任飞.高中音乐教学中声乐教学引导实践策略探究[J].中国文艺家,2022(02):119-121.

[2]吕朋朋.高中声乐教学中作品情感的把握[J].新课程教学(电子版),2021(06):100-101.

[3]赖孟优.探究高中音乐教育声乐教学的训练方法[J].考试与评价,2021(01):136.

[4]张红莉.高中声乐教学现状及策略探究[J].黄河之声,2020(21):144-145.