“基础护理技术”课程思政教学在线平台建设探索

郭阳阳,魏娜,张巍,邵洪岩,张宏

大庆医学高等专科学校

摘要：“基础护理技术”是高职护理专业的核心课程，是培养护生从事临床护理工作的基本能力和素养的必修课程，也是临床各专科护理的基础课程。本文章依托基础护理技术省课程思政示范课程的建设，坚持以学生为中心，开展线上线下混合式课程思政教学模式，探索课程思政教学中在线平台存在的问题和解决对策，以及如何建设课程思政教学在线平台，进一步推动现代信息技术与教育教学深度融合。

关键词：基础护理技术；课程思政；在线平台

基础护理技术是高职护理专业的核心课程，是研究帮助护理对象满足生理、心理、社会、精神等各层面健康需求的护理基本理论、基本知识和基本技能的一门学科，是培养护生从事临床护理工作的基本能力和素养的必修课程，也是临床各专科护理的基础课程。

线上线下混合教学模式是基于互联网和信息化技术，将传统线下教学与数字化教学结合在一起，培养学生分析和解决问题的能力及核心素养，全面提升高等教育质量的新型教学模式。国务院办公厅《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》要求：深化教育教学改革，创新教学模式与方法，普遍开展项目教学、情境教学、模块化教学，推动现代信息技术与教育教学深度融合。在互联网+教育应用场景不断多元化的时代背景下，线上教育发展水平持续提升，与线下教育逐步融合，形成了线上线下混合教学模式[1]。在实际教育教学过程中，线上教育的优势和劣势都较为明显，如何更好地应用新教学模式，并以此为载体构建完善的课程思政教学体系，是目前高职护理专业课程思政教学改革的一项重要任务，混合式思政教学在线平台建设具有重要意义。

一、思政教学在线平台的发展现状

随着教育的发展，越来越多的高校开通了思政教学在线平台，但是由于种种原因，导致思政教学平台发展难以达到理想状态，其原因有以下几种：

（一）思政教学在线平台角色定位不清晰

当前我国的思政教学在线平台是一种新型的信息教育媒介，其优势在于高利用率和高到达率，基于此众多高校将其作为传递思政教育信息的平台。但在实际使用中并未发挥出理想的效果，其根本原因是大多数高校在建立思政教学在线平台的目的是为了构建本校的思政信息传播平台，这就进一步减少了思政教学在线平台所具有的教育功能，相比于那些专业的在线信息传递软件[2]，思政教学在线平台显然并不是基础护理技术的第一选择。

（二）思政教学在线平台信息编辑能力不足

在线平台是新生化教育信息的传递媒介，但仍有部门院校的信息管理者未正确理解思政教学在线平台的信息的传播特性和传播方式，现有的采写和信息编辑模式仍是较为传统官方的，导致许多思政内容枯燥无味，且呆板繁杂，导致学生们失去了学习思政知识的兴趣。长此以往，思政教学在线平台就难以发挥出其应有作用。若想有效发挥思政教育在线平台的作用，就需要进一步掌握采写和编辑思政信息的原则：篇幅简练、言语活泼、图文并茂。并在编辑时融入一些后现代的语言，同时保证内容创新。让其能够更加符合当代年轻人的学习兴趣。

（三）思政教学在线平台运行体系不完善

从目前的我国大部分思政教学在线平台的运行体系来看，存在一些思政教学内容参差不齐，学生缺少学习动力的情况。在开设思政教学在线平台初期，虽然思政教育工作已取得了一定的成效，但随着后期思政教学在线平台的深入改革发展，中后期的思政教育毫无进展，导致大部分的思政教学在线平台变成了“形式上”的教学平台。另外大部分高校的思政教学在线平台基本上都是由一到两位的管理者参与管理，但往往都是由一个人开完成思政信息搜集、整理、审核以及上传工作，缺少第三方的审核，导致许多思政内容良莠不齐。再加上思政教学在线平台的专业人员较少，在进行内容输出时常常会出现种种状况，导致思政教学在线平台运行体系不完善，而这一点在一定程度上影响了基础护理技术中思政教学在线平台的健康发展。

二、“基础护理技术”课程思政教学在线平台建设探索

（一）课程思政教学在线平台精准定位

在许多医学类院校中，许多学生是为了就业才选择了护理专业，有的学生缺乏社会责任感。而作为医护人员，是病人们以命相拖的白衣天使，特别是在如今疫情时代，人们更加意识到了医护人员的重要性。但仅仅依靠思政课程，难以培养出学生“救死扶伤、甘于奉献”对着精神，因此，要充分依靠思政教学在线平台，对其精准定位，精心设计出一些护理教育内容板块，可以开展一些护理领域课程思政教学比赛、情景体验以及现场观摩等活动，营造出看良好的思政学习氛围，同时学校可以将思政教育加入教师的岗前培训中，从而能够更好培养学生的思政素养。

（二）完善课程思政教学在线平台教育模块

对思政教学在线平台进行精准定位之后，就需要完善思政教学在线平台的教育模块：首先，合理制定院校的思政教学教育模块，可以将学生在校期间的思想品德实际情况与日常学习情况融入其中，建设出既有教育意义也实用的教育模块，例如通过电动吸引器吸痰实验

[3]，来培养学生生命第一、救死扶伤的责任意识，并且养成尊重患者的道德修养，还能够帮助学生学习操作规范，展示关爱患者的人文精神。其次，丰富思政教学在线平台中的教育内容，许多院校的思政教学在线平台中的内容大部分是对学生开展思政教育，但实际上思政教育是一个较大的范围，不仅包含思想政治教育，还需要包含学生就业指导、学生注意安全事项以及学生的心理健康知识等。最后，注重思政教学在线平台的内容创新。例如，在思政教学在线平台中加入一些古诗词、或是古代名医的事迹，来吸引学生的学习兴趣。思政教学在线平台的重点不仅仅是对思政信息进行传播，而是要在此基础上进行创新，原创的内容往往更受学生的欢迎，这样可以让学生提升自身的思想水平。

（三）完善思政教学在线平台运行体系

完善的思政教学在线平台的运行体系是保证在线平台能够健康运行的基础和前提。首先，加强对思政信息的监管和审核力度[4]，将管理职责进行细分，确保思政信息在传递之前经过审核；其次，将任务进行合理分工，增强思政信息的传递效率，理想的思政教育信息是每天进行投送，保证一周都有专业人员负责思政信息的采写和编辑工作；最后，建设专业的思政教育团队，把握思政专题的项目策划。由这些专业人员来策划思政教学在线平台的模块和项目，增加思政教学在线平台的专业度。

（四）建成“基础护理技术”课程思政在线学习平台

依托超星学习通平台，开发、整合、利用线上教学资源与线下课堂教学融合渗透。建立《基础护理技术》[5]课程思政在线云课堂学习平台，按需编辑课程思政教育教学资源：课程介绍、教学团队、思政案例、授课视频、多媒体课件、电子书、章节习题、操作规程、操作视频、示范微课、示范课堂、单元测试、作业和交流讨论等。在2021级护理、助产专业教学实施应用，在实践应用中不断发现问题，反思、诊改、打磨、完善。

三、结语

在传统的教学模式中，思政教育的成效不足，仅能够引导学生了解基本的思想政治教育理论，在行为层面的引导距教育目标的要求还有较大差距。通过线上线下混合教学模式的实施，能够突破教学活动以语言传输为主的形式，利用视频、动画和交互式操作等模式开展多元化教学。将价值塑造、知识传授和能力培养紧密融合，这种教学模式不仅能够提升学生的学习兴趣，还能够将思政教育内容进行细化，从认知、情感、思维、理论、实践等多个方面对学生进行引导，帮助学生塑造正确的价值观、世界观和人生观，可更好地实现教育目的，对于推进课程思政教育教学改革具有重要意义。

参考文献

[1]以线上线下混合教学模式为载体的课程思政教学分析.陕西教育报刊社.封小霞，2022.02.24

[2]陈静静,郭璐璐,刘莎莎.高职院校基础护理技术课程融入思政元素的探究[J].现代职业教育,2022(21):118-120.

[3]黄媛媛,肖文秋.急救护理技术课程思政教学案例[J].卫生职业教育,2021,39(09):21-23.

[4]贾淑云.高职基础护理技术课程思政教学设计探讨[J].继续医学教育,2020,34(10):45-46.

[5]白蔡.全媒体时代下高职护生基础护理技术课程思政教学的创新[J].现代职业教育,2021(38):232-233.

 标注“基础护理技术”第二批黑龙江省课程思政示范课程和教学团队建设