小学学校管理中激励机制的价值与应用

周扬程

博罗县杨侨中心小学     516100

摘要：新课改后，学校对教师的教育理念进行了改革的同时也要对学校管理模式进行创新，基于此，本文简单分析了在小学学校管理中激励机制的价值，并围绕将激励机制运用到小学学校管理提出了几点策略，以供参考。

关键词：小学教育；学校管理；激励机制

引言：学校管理是对学校整体工作进行工作计划和组织协调的活动，将激励机制应用到小学学校管理中，充分激励教师的教学工作热情，在工作中用热情感染学生，进而促进教学质量的稳步提升。因此学校管理者要将激励机制落实到位，以正面激励和负面激励相结合，外部激励和内部激励相结合，科学应用激励机制，从而提高学校的管理水平。

一、小学学校管理中激励机制的价值

（一）提高学校凝聚力

新课改要求加强校园文化建设，校园文化建设要求学校有很高的学校凝聚力，教师和学生的这种氛围下，才能够更好地教学与学习。因此在学校管理制度中融入激励机制，拉近教师与学校的距离，拉近学生与教师的距离，这样才能营造一种自由自主、互相尊重的学校氛围[1]。在激励机制的作用下，教师与学生不再是单纯的管理与被管理者的关系，而是彼此学习彼此进步的命运共同体。在激励机制的作用下，教师以学生为中心，从学生的角度考虑问题，不仅提高了学生的学习积极性，也提高了教师的工作积极性，教师学生双方为了同一目标共同努力和进步提高了学校的凝聚力。

（二）促进学生全面发展

新课改后，要求学校要建立以学生为中心的教学环境，学校要以学生的全面发展为教学宗旨，要求学校改变以往的“应试教育”观念，打破以往看重学生学习成绩的落后教学理念。传统的管理方式以“严管”为主，在严厉的管理方式下，学生成绩水平较差或者没有按规定的时间完成教师的任务就会受到教师的处罚，而教师因此也会受到学校的处罚，学生和教师会因此产生负面情绪，进而导致教师对教学和学生对学习的积极性都有所降低。因此，学校将激励机制纳入到学校管理模式当中，不仅能够提高教师和学生对教学任务和学习任务的积极性，同时与以学生为中心的素质教育理念相融合还会从多角度激励学生全面发展[2]。

二、小学学校管理中激励机制的应用策略

（一）正面激励与负面激励相结合

从小学学校的整体情况来看，适当的管理制度和奖惩分明的条例在学校管理中起了重要的作用，对教师工作的正面激励就是对表现优异的教师给予适当的奖励，负面激励是对表现不好的教师或者是教师的行为给予校内批评甚至是处分。在学校管理中，学校管理者要根据学校的实际情况和教师的表现，科学合理地将正面激励和负面激励进行有效结合，并且要坚持以正面激励为主的原则。在实际学校管理中，学校管理者要坚持以促进教师成长的目的作为激励机制的实施目的，帮助教师在教育教学工作中对自己的行为和教学方式不断反思并改进。比如学校可以在期终的时候对在教育教学中有突出表现的教师给予荣誉证书或者是物质奖励，同时对教育教学工作中有不良行为的教师进行批评教育和谈话，促进教师在教育教学工作中约束好自己的行为，进而提升教师的教学水平和自身修养。学校管理者要坚持正面与负面激励相结合，对教师的行为采用科学的方式进行激励。在教师受到批评时也要进行积极谈话，帮助教师摆脱被批评的低落情绪，让教师摆正心态，理性改正自己的行为和教学方式，帮助教师利用激励机制实现自身教育水平和职业修养的提升。

（二）外部激励与内部激励相结合

在利用激励机制时，如果外部激励和内部激励之间出现了矛盾，会导致教师在教学过程中产生逐利的观念和行为。因此在利用激励机制时，应当对教师进行精神层面的鼓励。例如，学校可以适当减少对教师的奖金鼓励，将优秀教师的教学方式和教学实例在学校内部进行宣传，让其他教师学习这些先进的教学方式，不仅能够对教师的情感进行激励，还能够在全校范围内营造一种积极的教学氛围，让教师在工作当中得到满足，同时也能够激励教师不断提高自身的教学水平。学校还可以定期为教师组织相关教育观念培训，让教师在培训当中不断接触新的教学观念和教学手段，利用内部激励和外部激励共同进行的方式来对促进教师创新教学观念，只要教师能够完成学校要求的教学目标就可以获得晋升的机会，同时也能够得到参与培训的机会。例如，教师在培训过程中表现出了一个工作需求，学校可以抓住教师的这个需求，给教师设定相应的教学计划和相应的教学目标，在教师完成了教学目标之后才可以获得学校给予的教学资源和学习资源。在此基础上，激励教师不断向前进步获得更多的发展机会，扩大自身发展空间，提高教学质量。

结论：综上所述，在素质教育观念的影响下，激励机制应用到小学管理中能够对学校的管理水平和教学质量产生直接影响，为充分发挥激励机制的积极作用，学校管理者要根据学校的实际情况，对激励机制的实际应用不断改进和创新，通过科学有效的激励机制，持续提升学校的管理水平和教育教学质量。

参考文献：

[1] 王菊香. 激励机制在小学教育管理中的运用[J]. 甘肃教育,2021(5):42-43.

[2] 丁永刚. 激励机制在小学学校管理中的实践与思考[J]. 新课程,2020(5):206-207.