信息化时代大学钢琴课程教学发展与变革方法探析

王雅桐

河北外国语学院  050000

摘要:信息化教学内容的引入，给目前高校钢琴信息化教学带来了新的影响。基于信息化教学背景，探索科学教学方法，实现后续钢琴课程教学内容的改革和突破。围绕信息化教学趋势，对钢琴课堂进行引进和分析，完成高校钢琴课程教学内容改革，强化钢琴课堂融合、拓宽艺术交流、加强网络资源分析，实现钢琴课程的有效教学。

关键词:信息化教学；大学钢琴；教学方法

钢琴课程教学内容更显多元化，结合目前钢琴课程内容的引导和发展模式来看，应针对于钢琴课堂形成规律做出分析。基于社会背景的改革需要，围绕钢琴课堂教学需求发展特点与认识特征对其进行调整，并且突破钢琴课程教学的局限。在当前背景下，结合互联网大背景对钢琴人才进行培养和发展。基于钢琴课程内容的引导去对其作出分析，了解到信息化时代下大学钢琴课程的引入教学内容。打破短板限制，深入探究钢琴教学的具体形式，实现钢琴课堂内容的发展。

一、信息化资源引入，优化钢琴课程内容

受到传统教学观念影响，钢琴课程局限于教师讲授方面，课堂内容很难得到发展。基于目前学生的认知特点，针对信息化资源的引入内容来看，它符合学生的认知思维。在课堂发展过程中，对学生的理解内容进行分析，最终完成后续钢琴课程的有效化教学。对钢琴课堂拓宽性资源、网络交流模式、课程形成特点进行本土化发展，真正实现后续互联网背景下钢琴课堂的融合和突破。

例如，基于互联网中的钢琴教学内容展开微课教学。将微课教学时间控制在一分钟之内，循序渐进展开钢琴弹唱教学。帮助学生加强反馈分析，并且通过钢琴课程内容掌握对其进行理解。借助于互联网资源的应用内容，教师可针对学生的认识情况进行分析。同时根据钢琴表演课堂的协调性，对互联网资源内容做出开发，这些内容也是符合学生认知思维的。在钢琴表演过程中，学生会对于钢琴演奏结构、微课课程教学特点与钢琴课堂的发展性特点进行分析。共同在智能手机、平板、电脑和课题互动过程中进行学习，融合学生的认识思维进行发展，体现出钢琴课程教学的完整价值。

二、听觉艺术感受，强化钢琴演奏

在钢琴演奏过程中学生的学习思维会顺势得到开发，这也是钢琴演奏课程内容了解的核心。按照目前学生的学习特点，对其进行反馈。在信息化教学背景下，听觉艺术感受应该结合学生的理解状况进行发展。同时，对多元文化背景下的听觉思维以及理解特点进行深入。真正了解到听觉状况，为后续听觉艺术创新化教学奠定相应的基础。弥补学生的学习不足，在听觉思维感受过程中做出钢琴训练，这时的钢琴训练也是更具实效性以及信息化的。

例如在《百鸟朝凤》的演奏过程之中，如谱例1，百鸟朝凤歌曲具备一定的深入性。教师在教学时可结合百鸟朝凤歌曲内容，强化演奏和发展，对于其中的音色技巧，特别是基于19节、18节内容的掌握，要通过微课视频对其进行关注。并帮助学生加强分析，对其中的环节内容进行互动和学习。在课堂上，教师要针对百鸟朝凤乐曲的演奏技巧，强化感悟认知。并且读懂音色特点，在互联网资源应用过程之中，强化钢琴演奏教学内容调整。并且根据钢琴演奏的技巧特点以及教学内容进行融合，体现出钢琴教学的完整价值。并且实现学生的理解和深入，针对钢琴作品的美育价值进行探索，让钢琴思维得到发展，对于钢琴作品创作性内容的引导而言，并且具有着重要的作用，能够真正激发学生的创造性思维。

三、“眼不离谱”，做好手脚弹奏配合

通过互联网资源，将两者进行互动，达成有效教学。并且根据互联网课程的开发，完成学生的思维汇总。在钢琴演奏过程中音乐技巧的掌握以及音色内容的理解都是十分重要的，必须结合钢琴琴谱特点，对于其中的演奏内容加以分析，并且依据钢琴演奏技巧，加强学习认知。不同技巧内容的掌握都具有着极重要的作用，按照钢琴表现特征进行融合教学。最终通过钢琴内容的理解，做出渗透。在演唱过程中，实现学生思维的发展。针对钢琴演奏技巧，对乐谱节奏进行分析。结合乐曲内容的掌握，强调乐曲节奏感融合，对重音节奏进行突破。

如在练习《莫扎特钢琴奏鸣曲K311》时，在钢琴演奏过程中教师就可以播放莫扎特练习钢琴的视频。将学生带入到特定的情景之中，针对学生的理解状况进行反馈。并且在情景化教学资源的互动领域之内，形成学生的理解和深入内容。依据情景化特点进行分析，实现学生的有效学习。在演奏过程中，需对16音符进行控制，这是莫扎特演奏乐曲中最具生动性的一大部分。针对于莫扎特演奏乐曲知识的理解，做好反馈分析。在演唱和模拟过程中加强认识。结合节奏感的体现以及重音环节的理解做出教学。在正常演奏环节之内让训练者结合钢琴中的信息化资源进行训练，并且通过钢琴展示，对于不同演奏技巧做出分析，提升其思维的灵活性。

结语

信息化时代的钢琴课程教学更显多元化，对钢琴课程内容作出分析。体现出信息化教学的发展性功能，并且根据钢琴课堂的认识特点去做出调整。了解到钢琴课程思维发展情况，根据后续信息化课程教学对学生进行有效的引导，并且在信息化资源渗透过程中，对学生进行有效的教学。明确信息化时代的教学内容，并且对于信息课程资源进行开发，完成高效音乐课堂的有效发展。

参考文献

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