红色教育如何融入小学道德与法治课程

梁理河

阳江市江城区教师发展中心，广东 阳江 529500

摘 要：在小学阶段的教学过程当中，道德与法治这一课程不仅仅是培养学生思想价值观念的重要环节，更是对小学生落实红色教育的核心课程，其中有非常多能够用于红色教育的内容载体。只有将红色教育有效的融入小学道德与法治教学当中，才能在学生心中埋下红色的种子，使学生成长为社会主义的建设者与接班人。

关键词：红色教育；道德与法治；课堂教学

红色教育是一种以红色作为精神内涵的象征，并以此为核心对学生们进行的革命传统与爱国主义教育。对于小学阶段的学生而言，红色教育能够有效的培养学生爱党爱国、爱社会主义的情感，并且帮助学生树立正确的人生观、世界观与价值观，进而使学生在红色文化的引领下健康的成长。

一、红色教育融入小学道德与法治课程的意义

（一）引导学生形成正确的价值观念

在当今社会的发展过程当中，网络技术的发展虽然推动了信息传播速度的提升与社会发展速度的提升，但来自网络上的一些不良思想风气也对小学阶段的学生造成了一定的影响。而在小学道德与法治课程中融入红色教育，就能够有效的端正学生的思想态度，帮助小学生形成正确的思想价值观念[1]。

（二）充实道德与法治课的教学内容

在小学阶段的道德与法治课程的教学过程当中，红色教育的融入往往是通过各种类型的红色教育资料、红色教育作品与红色教育故事等开展的，这里面不仅包含有许多英雄人物的奋斗历程，更有我国人民群众团结奋斗的故事，而这就能够为小学道德与法治课程的教学提供更多的教学内容。

（三）提升道德与法治课的教学质量

在小学道德与法治课程的教学当中，红色教育的融入还为教学工作的开展提供了全新的教学方式，比如让学生观看影视作品并表达观后感，或是通过对问题的合作探讨推动小学生的思考等等。对于小学生而言，这种脱离了教材的教学方式能够有效的提升学生的学习积极性，进而促进道德与法治课程教学质量的提升。

二、红色教育融入小学道德与法治课程的方法

（一）阅读红色教育资料

在红色教育融入小学道德与法治课程教学的过程当中，教师首先可以通过引导学生阅读红色教育资料的方式对学生进行红色教育。此时，教师应当引导学生们尝试自己根据教学的主题收集相关的资料，之后使学生们通过对资料的整理与阅读进行思考，进而引导学生成为红色教育的建构者。例如，在人教版五年级道德与法治下册第三单元第九课“中国有了共产党”的教学过程当中，教师就可以引导学生们围绕着“五四运动”这部分内容收集相关资料并进行研读，包括但不限于五四运动的背景、中国当时受到的不平等待遇以及五四运动中的口号等，进而使学生们在先烈们的爱国行为感染下更加努力的学习。

（二）观看红色教育作品

在小学道德与法治教学的过程当中，红色教育的融入还能够通过组织学生们观看红色作品的方式来开展。对于小学阶段的学生而言，红色教育内容与影视作品结合的方式不仅能够通过其独特的画面感将学生带入历史现场，还能够使学生在观看作品的时候激发情感共鸣，进而使学生树立发奋图强，建设祖国的伟大志向。例如，在人教版五年级道德与法治下册第三单元第十课“夺取抗日战争和人民解放战争的胜利”的教学过程当中，教师就可以为学生们播放南京大屠杀相关的一些视频，比如纪念馆内的情境、幸存者的诉说、纪录片的录像片段等，进而通过这段耻辱、苦难的岁月引发学生们的思考，让学生们在未来努力做到勿忘国耻、振兴中华。

（三）讲演红色教育故事

在红色教育融入小学道德与法治课程的过程当中，教师还应当引导学生们通过宣讲或演绎红色教育故事的方式来学习理解红色教育的内容。例如，在人教版五年级道德与法治下册第三单元第九课“中国有了共产党”的教学过程当中，教师就可以收集中国共产党第一次全国代表大会召开的情况，并且让学生们通过小组合作分角色扮演的方式来表演第一次全国代表大会的历史事件，进而使学生们在表演的过程当中加深对中国共产党成立的艰难困苦的认知，从而使学生更加深入的了解“红船精神”的意义，激发学生的爱党爱国之情[2]。

（四）探讨红色教育问题

在小学道德与法治融合红色教育的过程当中，教师还应当在教学过程当中借助红色教育问题的提出创建相应的问题情境，让学生们站在不同的角度上对问题进行讨论与分析，进而使学生进一步加深对红色教育内容的印象。例如，在人教版二年级道德与法治上册第一单元第三课“欢欢喜喜庆国庆”的教学过程当中，教师就应当在对学生讲解我国国旗、国徽与国歌之后，为学生们提出一些问题：如果升旗仪式中下大雨了，我们应该怎么办？通过对问题的讨论，教师就能使学生们加深“国旗作为国家的象征神圣不可侵犯”的印象，从而在生活当中自觉的做到爱护国旗。

结束语：

在小学阶段的教学当中，红色教育融入道德与法治课程是一项非常重要的任务，对于学生的健康成长有着巨大的影响。只有通过资料、影视、故事、问题等多种形式推动红色教育的落实，激发学生爱党爱国的情感，才能帮助学生有效的提升自身的精神境界，使学生树立报效祖国、奉献社会的远大梦想。

参考文献

[1]李淑娴.红色教育在小学道德与法治课堂教学中的渗透[J].智力,2021(14):137-138.

[2]陈基顺.加强“四合”教育  传承红色基因——小学道德与法治课程加强红色教育浅谈[J].新教师,2020(12):73-74.