传统体育项目在高中体育课堂教学中的推广探究

赖德成

广西钦州市灵山县新洲中学 535400

摘  要：体育在高中教学体系中占据着举足轻重的地位，关系着学生身心健康发展。随着素质教育的不断深化，体育这门课程的重要性也愈加凸显，如何优化、创新体育教学成为了现阶段广大教师亟待解决的课题。其中，传统体育项目凭借自身优势逐步出现在大众视野，并获得了广大师生的青睐，一些教师积极革新思路，尝试将传统体育项目渗透到高中体育课堂教学中，以期提高整体教学实效，助推学生综合素质的发展。基于此，以下就高中体育课堂教学中推广传统体育项目的路径展开探究，希望提供有利参考。

关键词：素质教育；高中体育；传统体育项目

传统体育项目在高中体育课堂教学中的推广，对教师的“教”与学生的“学”有着极为积极的现实意义。一方面，它有利于中华民族文化的传承。在体育课堂上引入传统体育项目，可以彰显出我国独特的文化内涵，学生在体育锻炼的过程中了解更多民族文化，感知其魅力、价值，更加主动地参与到弘扬和发展民族文化的行列之中；另一方面，它有利于学生综合素质的发展。教育是迎合时代发展趋势的，对于高中体育教学而言，通过传统体育项目的推广，可以给学生提供更加充实的教学内容，吸引学生踊跃参与其中，切实体会到传统体育项目的独特性，积极投入民族体育项目活动当中，发挥自身的潜能、才干，进入不同层次的体育训练当中，达到强身健体、锻炼体魄的效果。可见，高中体育教学中推广传统体育项目是十分重要且必要的。

一、以学生为中心，鼓励积极探索

新课标推崇“自主、合作、探究”的学习方式，要求教师将课堂归还给学生，并赋予学生一定的“发言权”，让学生真正参与到课堂学习和探究之中，成为课堂的主人[1]。对于高中体育课堂教学来说，这点也不例外。基于传统体育项目的高中体育课堂教学，教师的首要任务就是使学生清楚地认识到传统体育项目的价值，在详细介绍的前提下，彰显学生的主人公地位，鼓励学生挖掘、摸索，让学生成为体育课堂的主要角色。例如：在“篮球”教学中，教师并未按照以往的方式，先带领学生热身，接着进行动作示范，再让学生自由支配课堂时间，而是介绍了“棉花球运动（土家族）”，它是中国土家族文化的有力体现，经过时间的洗礼，它仍旧被群众喜爱[2]。这项体育运动对场地的要求不高，在人数上也没有过多的限制，是一项较为开放、自由的体育运动。在课堂上，教师可以先向学生介绍这项运动，在此基础上，将舞台交给学生，鼓励学生就此展开联想、想象，试着创新这一体育项目。任务下达后，学生做出了相应的举动，有的负责球的加工，有的则进行人员的调配……这样一来，不仅充实了体育课堂教学的内容和形式，还突出了学生的主体地位，大幅提高了学生的参与度，锻炼了学生的创新思维，对整体教学效果的优化极为有益。

二、组织实践活动，弘扬传统文化

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”对于高中体育课堂教学来说，这点亦是如此。教师不能将教学局限在理论上，而是要积极开展多样化的活动，并且将传统体育项目融入其中，让学生切实体会到传统体育项目的乐趣，更加喜欢、热爱传统体育项目。并且，与传统的教学模式相比，实践活动更符合学生的身心特点和成长需要，更易于获得学生的认可和关注，学生积极参与进来，最终效果也会事半功倍[3]。例如：在“长跑”教学中，教师就可以在其中渗透一些“舞狮”、“舞龙”元素，这样可以让长跑训练变得更加生动、有趣，有效舒缓学生的抵触感和负担。在实际长跑中，学生可以从以往单人运动中解放出来，组成小组，在身披舞狮服饰或道具，负责狮头的学生既要完成长跑，又要把握好前进的方向，掌控好节奏。又如：在“跳远”教学中，教师可以融入“象棋”文化，改变常规的教学方式，按照象棋的棋盘绘制方格，学生需要根据象棋的规则来进行跳远。如，学生分成两个小组，各自扮演不同的棋子，商讨如何行进，进而达到目的。如此一来，高中体育课堂由以往单一的技能传授逐步过渡到文化范畴，切实强化了长跑训练、跳远教学的价值，使学生在跑步、跳远中有效锻炼体魄，掌握更多体育知识和技能，并且了解更多中国优秀民间艺术，这给学生带来的体育运动与文化传承帮助是显而易见的。

三、开展校本课程，提高教学质量

作为高中课程教学的补充，校本课程原本就是学校立足于办学理念、教学资源所创设的。就现阶段高中体育教材来说，可以发现其中提及的传统体育项目内容相对较少，针对这种情况，相关学校就有必要基于本校的办学理念、独特教学资源等进行传统体育项目校本课程的创设，保证其与学生认知规律相契合，且具备一定的文化特色，课时不宜过多，满足基本项目内容的教学要求即可[4]。以“太极拳”为例，它难度不高、较为轻松，可以帮助学生缓解课业压力，也可以通过这项运动来满足自己对传统体育项目的好奇心和求知欲。值得注意的是，在制定校本课程时，学校切忌“擅自行动”，而是需要与体育教师进行商讨，确保教师具备扎实的能力以及拥有多余的时间和精力进行传统体育项目的授课，达成共识后，才能够落实这项工作，让学生学习、了解更多的传统体育项目。

结束语：

总而言之，高中体育课堂教学中推广传统体育项目，是深化素质教育进程的有力举措，更是充实高中体育课堂教学内容和形式，提高整体教学实效的迫切需要，重要性不言而喻。高中体育教师作为教学活动的组织者和开展者，要充分发挥自身的引路人作用，积极寻找传统体育项目和高中体育教学之间的契合点，并且通过行之有效的方法加以融合，努力构建高质量课堂。具体来说，可以从以学生为中心，鼓励积极探索；组织实践活动，弘扬传统文化；开展校本课程，提高教学质量三个方面入手，发挥传统体育项目的价值，为高中体育教学注入全新的生机与活力。

参考文献：

[1]刘山. 体育核心素养下高中体育教学改革与创新研究[J]. 青少年体育,2020(2):114-115.

[2]李广. 浅谈新课标背景下高中体育课堂教学如何改革[J]. 新课程,2020(33):112-112.

[3]覃彩丹. 少数民族传统体育在特色高中体育课和校园文化建设中的作用——以上林县城关中学为列[J]. 中学课程辅导（教学研究）,2020,14(14):113-113.

[4]杨昊. 新课程视角下高中体育教学模式的改革创新研究[J]. 文渊（高中版）,2020(6):634-634.