浅析儿童钢琴启蒙教材的选择和应用

刘百合

山西师范大学 山西太原 030000

引言

由于各国人民的物质文化需求基本得到满足，人们越来越重视满足精神文化生活方面的需要。在符合自身的经济条件下，越来越多的家长会选择钢琴作为促进孩子全面发展的一条有效途径。由于每个孩子具有不同的特点，作为老师，我们应选择适合他们的钢琴启蒙教材来促进他们的学习。本文从幼龄儿童独特的差异性的角度出发，并结合不同教材的特点，在实践的基础上对各种教材的搭配和应用做出了阐述。

一、当代钢琴启蒙教育的现状

自进入二十世纪以来，我国的教育领域得到了高度的重视，我国教育制度开始逐渐转变为素质教育，更加重视学生德、智、体、美、劳的全面发展，逐渐涌现出一批形形色色的钢琴教育机构。随着钢琴学习的人数正在逐步增加，同时出现了学琴年龄段从八九岁降到了四五岁、越来越低龄化的现象。可见作为“乐器之王”的钢琴在学前教育中更是掀起了一股前所未有的热潮，所以对于钢琴启蒙教育的研究成为钢琴教学研究者的焦点话题，例如钢琴启蒙教材的运用。现如今钢琴启蒙教材种类越来越丰富，但是由于每本教材的侧重点不同，每个学生又是独立的个体，因此用一本教材去适用于所有学生是有所缺陷的。所以在选择启蒙教材进行教学的时候要“对症下药”，同时结合学生自身来进行选择。

二、四种钢琴启蒙教材的特点及对比

随着各国教育的深入交流，一些新的钢琴启蒙教材开始传入我国，并逐渐得到认可以及广泛使用，例如《菲伯尔钢琴基础教程》、《巴斯蒂安钢琴基础教程》，这些教材与我国传统使用的教材，如《约翰汤普森钢琴简易教程》、《拜厄钢琴基础教程》相互“碰撞交流”，笔者将从不同的角度来浅析这些不同时代的钢琴启蒙教材。

（一）四种钢琴启蒙教材的特点

1.《约翰 汤普森简易钢琴教程》

这套教材一共分为八册，首先由中央C为中心，由左右逐渐扩展至2、3、4、5指所涉及的音，同时插入谱表和各种节奏的学习；当学习一个新的音符时，会穿插以往学过的音符和节奏，用来巩固所掌握的知识。当学完一个知识点后，课后会有相应乐理题用来加以巩固，这样使弹奏技巧和乐理知识能够同时掌握，更有效地促进钢琴弹奏。最后，每首乐曲下面还配有教师伴奏，除了增进师生感情、加强师生的相互配合能力、还可以培养孩子们对和声的感受力。

2.《巴斯蒂安钢琴基本教程》

《巴斯蒂安钢琴启蒙教材》一共分为五册，它将乐理、弹奏技巧、练习视奏、即兴伴奏、各种风格不同的乐曲联系到一起，体现了“整体教学”的理念，有利于培养儿童的整体音乐素养。

首先，《巴斯蒂安》是由学习乐理、节奏，黑键入门的，并且节奏在钢琴弹奏中发挥至关重要的作用，直接学习节奏和较早学习黑键，也是巴斯蒂安的一大特点。既可以快速掌握学习的内容，还会调动学生的积极性。其次，这套教材主要通过绘制大量彩色插图来达到这一效果。例如，在了解钢琴构造这一节课。书中利用钢琴各个部分彩色的图片来帮助学生们学习。再次，《巴斯蒂安》在内容上最显著的特点是加入了手位的练习，主要包括了C手位、F手位、G手位等，通过不同的变化训练，会培养儿童的调性感和对键盘的熟悉感。

3.《菲伯尔钢琴基础教程》

这套教材一共分为六级，其中每一级又分为两册-----《课程与乐理》《技巧与演奏》。

首先，《菲伯尔》这套教材是以儿童为中心的，注重培养孩子们学习的兴趣与积极性。其次，对于音乐听觉的训练也是这套教材一个重要的内容，例如从第一册就含有大量听觉训练的内容，包括对节奏、力度等训练。教师的伴奏在一定程度上也会对学生进行听觉训练，伴奏所产生的和声效果，使音乐的效果更加丰满，会培养学生对音乐的感受力。

4. 《拜厄钢琴基本教程》

全书分为3个部分——第一阶段，第二阶段和附录。

首先，这套教材的课程安排较为合理，由浅入深，有利于学生快速的掌握知识，为后面的学习打下了结实的基础。例如：第一阶段主要针对学生的触键，正确快速识谱，断、连奏，手指支撑等基本内容。第二阶段在第一阶段的基础上，增加了难度，加入了各种节奏的双手练习，例如倚音，双音等，便于锻炼学生们的双手协调能力。

（二）四种钢琴启蒙教材的对比

1.入门方式

《汤普森》和《拜厄》有着异曲同工之处，这两套教材都选择从学习五线谱、音符、节奏等基础知识开始，之后再加入黑键，变音，调性等学习。《拜厄》这本教材从一开始就强调触键，并且是以连奏触键，同时也会重视弹奏时的身体，手机，手臂的正确姿势。与此不同，《菲伯尔》与《巴斯蒂安》在入门阶段也有一些相似之处，例如，完全抛开五线谱，从学习节奏开始，让学生找到与手指对应的琴键弹奏，这样可以消除一些入门阶段的问题，便于之后的学习。

2.音乐基础知识安排

《汤普森》的乐理知识学习是与弹奏练习穿插在一起的，由乐理的学习来引出需要学习的音乐知识。《巴斯蒂安》与《菲伯尔》的乐理知识是单独编成一本教材进行学习的，使学生对乐理有一个较为系统的掌握。同时也会与实际的乐曲弹奏相互配合，进行学习。《拜厄》在入门学习中引入了基础的乐理学习，然而整本书的乐理学习并不深入，着重是进行技巧的训练，除了基础的乐理，更深层次的乐理知识并不突出。

三、儿童钢琴启蒙教材的应用

（一）从性格特点出发如何选择和应用

4岁以后的孩子会对新的事物充满了好奇心，总会想问“为什么？是什么？”这样的问题。在学琴的初级阶段所体现出对于钢琴的热爱是由于接触新事物而引发的热情，等时间一长，孩子们的热情就会慢慢褪去，在遇到困难时，甚至会产生放弃的想法。因此，作为老师，我们应该学会利用一些孩子们所喜欢曲子去吸引他们，保持教学过程中的趣味性。在保证教学进度的前提下，可以根据每个孩子的喜好去做一些调整，如教给他们耳熟能详的儿歌，做一些关于所学知识的小游戏，给表现好点学生一点奖励等等。每个孩子不同的性格也是关乎教学一个重要因素，面对比较内向的孩子应首选一些他们所熟悉的乐曲，通过音乐来建立起老师与学生的关系。而较为活泼的孩子易于被新事物吸引，可以在教学中加入一些国外经典的乐曲进行学习，多接触一些他们不熟悉的音乐。

（二）从自身能力出发如何选择和应用

“循序渐进”这一原则在教学过程中也是极为重要的，但是作为老师，我们应学会灵活变化。毕竟每个孩子的接受能力不同，对于接受能力较好的学生可以适当提升学习的速度。例如当完成《汤普森》前两册时，可以进入《拜厄》学习或者其他的教材，不仅可以巩固以前的知识，并且又不会局限一种教材，不会让学生们感到枯燥。而且这些教材之间的联系较紧密，衔接性强，有利于孩子们吸收所学内容。对于接受能力较差的学生，可以选择《巴斯蒂安》《菲伯尔》等教材，从儿童的兴趣出发，激发孩子们学习的主动性。

四、结语

由于自身音乐素养的不断提高，音乐教师也产生了科学安排课程的意识，而不是将一套教材应用于所有学生。市面上种类繁多的教材给了教师更多选择的机会，通过研究教材，教师也会发现各种教材的缺陷和优点。选取合适的教材，也是教学成功的关键。教师要学会与学生交流以及应用各种不同的教材，将教材最大的作用发挥出来。并且在教学中要秉持“寓教于乐”的理念，让孩子们在快乐中学习。我相信中国的钢琴教育正在一步步发展起来，我们中国钢琴教育事业未来可期，每一个孩子都是祖国合格的接班人，他们都会为社会主义的建设贡献出自己的力量.

参考文献

[1]李海鸥. 中国现代音乐教育主题演进研究[D].山东大学,2017.

[3]张瑾. 中美儿童钢琴启蒙教材的比较研究[D].东北师范大学,2008