基于任务驱动的本科院校会计与审计专业实践教学探析

陆延敏,杨翔宇

郑州财经学院 河南省郑州市 450000

摘要：对于本科院校的会计和审计专业教学工作来说，其最终目的是为社会发展培养专业的审计技术性人才，在本科院校开展会计和审计专业教学实践活动，能够大大提升教学效果，帮助学生提前适应社会实践教学内容。而任务驱动教学方法的运用，能够对当前的高效会计和审计专业实践中存在的问题进行解决，促进我国高校会计和审计专业的发展，促进我国社会的快速发展。

关键词：会计与审计；任务驱动；本科院校

对于会计和审计专业，其在当前我国的高校教学中是一门对实践要求较高的专业，随着我国教育工作的改革深入，市场对人才的需求数量不断增加，同时学生在就业时的前景也在不断丰富，但由于该专业的学生实践能力不足，无法应对当前社会的快速发展。对此，如何对会计与审计专业进行实践教学活动的改革，促进工学结合教学模式的发展，提高学生的理论和实践水平是当前各高校需要重点解决的问题，同时教育工作者也需要对该问题进行科学的解决。

1 本科院校会计与审计专业实践课程教学现状分析

1.1 实践课程教学体系的完善程度不足

对于当前我国大部分的本科院校，其在会计与审计专业实践课程教学设置时存在着一些片面性的认识，很多教学模式仍然沿用的应试教学方法，在开展实践课程教学的过程中缺乏对整个行业的考量。实践课程内容在安排的过程中，缺乏创新，导致很多实践课程内容存在着相互重叠的情况，这对学生的实践教学效果影响较大，加上会计与审计专业同市场需求之间的脱节，学生毕业之后无法快速融入企业发展中，这对学生的综合素养提升也有较大的限制。

1.2 课程设置和教学目标之间不统一

在当前的本科院校会计与审计专业中，实践课程的设置存在着很大的问题，很多高校在进行课程的设置时仅仅沿用传统的教学方法，对于教学目标的认知存在着不足，本科院校的会计与审计专业实践课程是为了帮助学生试下理论和实践的结合，帮助学生更好的发展，但很多教师在进行实践教学内容设置时仅仅是为了应对教学审查等，使得学生的实践效果同预期相差较大。

1.3 缺乏规范性的实训教材

教材的缺失对教学效果具有直接的影响，很多本科院校的会计与审计专业实践教材在设置方面立意较高，但学生在实践教学的过程中需要从基础的内容开始，过高的立足点使得学生对整个专业的认知片面，影响学生的学习效果。此外，教材资料的规范性不足，使得不同学生对实践课程的业务认知能力不足，最终影响学生今后工作中的审查效果。

2 任务驱动教学方法在本科院校会计与审计专业实践教学体系构建中的应用分析

对于高校的会计与审计专业教学活动开展，任务教学法是当前应用比较广泛且效果较好的一种教学模式，通过该教学方法的应用能够为高校会计与审计专业学生创建完善的教学体系，同时根据实际需求来完成相应的工作内容，通过这种实践教学体系的构建，能够将传统的实践教学课程划分为三个部分开展。

2.1 企业进行阶段实训工作

首先，本科院校合作的企业需要根据学生的实际需求以及企业的发展需求设立合适的实训内容，具体内容包含了企业的名称预先登记和向指定银行入资等，在企业名称的预先登记工作中，学生的实训内容主要是对企业的业务熟悉，能够根据实际的工作需求进行申请书以及相关文件的制定，同时企业实训还能够根据以往的经验进行预先登记申请书的模拟。然后是向指定银行进行入资，这一实训内容是帮助学生熟悉企业会计和审计工作中同银行的相关业务，包括账户的开立以及相关资料的提供等，企业可以结合以往的经验来进行模拟训练，帮助学生对该业务内容全面的了解。然后是办理验资手续，这一环节中的实训工作开展是为了帮助学生能够对企业的委托手续以及验资报告的形式等内容更加全面的了解，在开展的过程中学生能够通过亲身参与而了解整个工作的内容。最后是企业的登记工作，在这一阶段开展实训内容，能够让学生在企业实践期间熟悉办理相关工作内容，并对相应的资料准备充分了解，模拟制作登记申请书等也能够帮助学生提前熟悉今后的工作流程等。

2.2 企业经营阶段的实训工作

会计与审计工作的开展是整个高校会计与审计专业学生需要重点掌握的内容，同时也是学生今后进入社会工作的核心能力，企业在经营阶段的会计业务实训，包含了会计操作和会计电算等内容，具体内容如下：首先是手工会计操作实训，会计专业的学生在毕业之后需要进入到企业进行相应的工作，需要通过会计基本实训内容来让学生将理论课程的相关内容结合实训进行实际的应用，通过这种方法提高学生对理论知识的掌握，且实训内容可以通过课堂或者模拟等方式来开展，帮助学生更好的理解实训内容。另外这一阶段的实践教学聂荣还需要将单项训练和企业综合训练包含在内，通过实践内容来帮助学生对整个会计工作的内容进行全面的了解，并通过记录和披露等方式帮助学生了解今后实际工作中可能遇到的各种问题。另外则是开展会计电算化实践操作训练，这一内容的开展是为了使高校会计与审计专业学生能够亲自动手进行会计的基本操作，由于实训内容可以通过手工的方法来进行综合性的训练，这样学生能够通过模拟方式来对企业运营过程中的财务软件功能以及相应的计算方法充分掌握，同时让学生将手工会计和电算化处理方法进行实际对比，帮助学生更加直观的认识两种方法在应用中的差别，促进学生实践能力的提升。然后是审计实训，审计工作是企业会计与审计专业中的重要内容，同时也是该专业学生今后工作的核心聂荣之一，在实际训练的过程中学生会暴露很多问题，这需要学生通过实训来暴露和解决自身存在的基本技能方面的不足。然后是工商年检实训，这一内容是所有企业每年经历的重要审核之一，行政单位会根据审核结果对企业进行经营资格的法定资格审查和确认。对于实训阶段的年审工作，可以结合当年度的年审视频资料以及以往的素材准备来让学生熟悉整个环节的基本内容，并了解年审过程中需要提交的相关资料，并让学生在实践过程中进行年审报告书的模拟等。最后是顶岗实习，不同的合作企业的实习内容存在较大的差别，对于工商企业的实习工作，需要让学生在真实的环境中进行相关工作的模拟，在真实的环境中，学生能够真实的体验到企业的财务、会计等具体内容的处理，从而使学生的实际操作能力得到提升，帮助学生发现企业中实际存在的问题，培养学生解决问题的能力，这对学生的工作岗位能力基础提升具有非常重要的意义。

2.3 企业的注销阶段的实训内容

对于企业的清算工作，其是从企业的结束之日一直到需要向工商行政管理部门等提高注销登记，在这一阶段，需要持有相关证件向着原有的税务机关提起申报的相关内容。对于这一阶段的实训内容，学生需要对企业的工商登记注销的流程内容进行全面的了解和掌握，并将需要准备的资料进行模拟，同时让学生对申报注销税务登记工作有一个全面的了解，这样在今后的工作中能够更好的应对。在实训的过程中可以通过一家企业的资料作为素材进行培养，组织学生进行相应申请表的制作，同时由经验丰富的人员进行资料的评估。

3 总结

综合上述所说，对于本科院校的会计与审计专业的学生来说，实践教学内容对学生的成长具有非常重要的意义，而任务驱动教学法的应用可以帮助学生更好的开展实践教学课程，提高学生的学习效果。

参考文献：

[1]高国明.基于任务驱动的高职院校会计与审计专业实践教学探析[J].改革与开放,2011(10):165.