分层教学模式在初中体育选修课中的应用探究

徐利君

湖北省黄冈市武穴市余川镇双城中学，湖北省黄冈市435416

摘要：本次对初中体育选修课的分层教学应用进行研究，主要目的是探索选修课的分层体育教学方法，设计出更契合学生差异化、个性化发展需求的选修课教学模式，突出强调体育选修课教育特色。本文简要阐述了初中体育选修课教学特点，根据初中体育教学内容对分层教学模式在初中体育选修课中的应用进行深入探究。

关键词；分层教学模式；初中；体育选修课；应用

选修课是初中体育课程的新课型，是将新课程改革要求落实于体育教育中的具体表现形式，在初中体育选修课中，学生可以根据自己的喜好、兴趣、体育能力、身体素质等综合情况，选择不同的课程。为了更彻底体现选修课的教学特点，教师选择分层教学法，根据不同选修课内容设计分层教学活动，控制体育选修课不同层次活动的难度，满足不同情况学生的学习需求，进一步强化选修课的教学成果，促进初中体育教育教学体系的完善与发展。

一、初中体育选修课教学特点

选修课是初中体育课程体系的重要构成部分，是基于体育与健康课程基础上设置的具有多种运动的体育课程。体育选修课设置的目的是为学生提供更多元的体育运动形式，为学生搭建多元化、个性化的体育运动平台，以此培育学生的体育运动能力与运动习惯[1]。根据初中体育选修课的实施情况，可以归纳出其特点如下。

（1）具有现实性。初中学校设置体育选修课，一般是根据学校自身情况设置的，包括：学校场地、学校规模、学校体育教师的师资力量、学习基础体育器材数量与类型、学校体育方面的资金投入等。体育选修课一定具备现实基础条件，才会被学校开设。

（2）具有娱乐性与健身性。一般来说，初中学校设置选修课课程，会在经济条件允许的情况下尽可能设置多的选修课内容，且多为具有较强娱乐性与运动行动内容。常见的选修课内容包括：网球、乒乓球、羽毛球、跆拳道、健美操、中华武术等。

二、分层教学模式在初中体育选修课中的应用 

（一）加大选修课基础设施建设，满足不同能力层次学生参与需求 

根据上述分析可以看出，初中体育选修课设置是基于现实条件基础上的，从这可以看出，初中学校的体育基础设施对于开设选修课而言具有重要影响。因此，教师可以根据学校开设选修课的情况，在现有体育基础设施的情况下增加投入力度，加强体育基础设施的建设，从而开发出更多不同的选修课教学活动，满足不同能力层次学生的学习需求，为之后落实分层教学奠定基础[2]。以中华体育教学为例，学校原本有关设施为武术服装、大鼓等，考虑到参与选修课学生之间存在体育能力差异，现阶段的武术有关设施无法满足部分体育能力较高的学生需求的情况。教师向学校申请引入木桩、对打的棉花弹力人桩等器材，以便于部分学生能够利用课余时间参与中华武术的训练与学习，满足更高能力层次的学习需求。在加强中华武术的有关基础设施建设之后，教师可以根据体育基础设施的支持程度，分别设计不同的武术学习与练习方案，要求学生们按照能力水平组建成不同的学习小组，以小组为单位选择学东西方案，使用不同的基础设施，落实分层教学。

（二）根据学生实际情况细分，引导学生高效参与选修课

相较于初中体育基础课程，体育选修课已经是对学生进行“分类筛选”之后的结果，但是参与每种体育选修课的学生之间仍然存在较大的差异[3]。这是由于学生选择选修课的标准较多，一部分学生是选择自己“向往”的课程，比如：部分体弱的学生选择了中华武术，部分体能较强的学生选择了羽毛球等；另一部分学生是根据自己的体育能力选择的，比如：学生考虑自己体能较强、身体力量水平较高的情况，选择了跆拳道课程；还有一部分学生是根据自己的未来发展选择，比如：某名学生未来走体育生的路线，因此选择了趣味篮球课。这就导致选修课的学生之间存在较大的差异，需要教师对学生的实际情况进行的细分，将班级学生按照不用的体质能力水平划分为不同的层级，按照层级备课、设计教学活动、组织课后体育兴趣活动，引导学生参与适合自己的活动，在满足学生的选修课学习需求的同时照顾学生的身体情况。

以趣味篮球课教学为例，在本选修课班级中，大部分学生是因为喜爱篮球运动而选择，少部分学生是由于想要成为篮球体育特长生，还有几名学生是崇拜NBA篮球明星而选择[4]。针对这些学生的情况，教师将每节课的篮球活动划分为三个难度层次，比如在“运球”的教学中，教师设计不同层次活动为：（1）掌握运球技巧，反复练习，尝试着创造出属于你自己的运球技巧特色。（2）根据本节课学习的运球技巧，完成一次队友配合与投篮，感受体育专业的魅力。（3）在篮球实战模拟赛中分别使用本节课学习的运球技巧，并且尝试着反复使用这一技巧，利用这一技巧完成队友之间的配合。这三项活动的难度层次由低到高，班级中学生可以根据自己的情况，控制自己的活动完成度，也可以选择挑战更高难度的活动任务。通过这样的方式完成选修课的分层教学，在满足不同能力层次学生学习需求的同时调动学生的学习积极性，促使学生在这样的学习活动中感受体育魅力，形成良好的体育运动习惯

[5]。

结语：

综上所述，选修课是新课程改革背景下初中体育新型课程，是进一步落实体育教学个性化发展、培养学生终身体育意识与体育运动习惯的主要措施。在初中体育选修课中使用分层教学法，主要是为了满足不同情况学生的差异化需求。因此，在今后的初中体育分层教学中，教师需要始终以学生实际情况为分层依据，以课程内容的不同难度为分层表现，将分层教学融入选修课的各个环节中，充分体现初中体育选修课的差异化教学、个性化发展特色。

参考文献：

[1]崔波. 分层教学模式在初中体育教学实践中的应用研究[J]. 读写算, 2020(20).

[2]洪璐琳. 浅谈"分层教学"理念下"合作学习"模式在初中体育教学中的科学应用[J]. 当代体育, 2021(2):0091-0091.

[3]盛鹏涛. 分层教学模式在初中体育教学实践中的应用研究[J]. 新作文：教研, 2021(2):1.

[4]林晴雯. 浅谈分层教学在初中体育与健康教学中的应用[J]. 时代教育:中旬, 2021(6):2.

[5]谢兆安. 分层教学法在初中体育教学中的应用现状及策略[J]. 体育视野, 2021(7):2.