“一二六”智慧课堂模式框架下现代化学校教育智库建设

刘纪新,朱建军

张家界市民族中学  427000

内容摘要：

为贯彻十九大四中、五中全会精神：推进国家治理体系和治理能力。必须推进学校教育的治理体系和治理能力，教学体系和能力。本文秉承y=a+b-c发展方程式、黄金分割法模型，从智库的意义、现代化的学校教育智库、智库的建设三个方面进行了浅析。力图为推进学校治理体系和治理能力提供智力与智慧支撑，从而提高软实力。

关键词：智库   学校智库   建设

序       言

2019年10月31日，中国共产党第十九届中央委员会第四次全体会议通过《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》明确指出：构建服务全民终身学习的教育体系。全面贯彻党的教育方针，坚持教育优先发展，聚焦办好人民满意的教育，完善立德树人体制机制，深化教育领域综合改革，加强师德师风建设，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。发挥网络教育和人工智能优势，创新教育和学习方式，加快发展面向每个人、适合每个人、更加开放灵活的教育体系，建设学习型社会。

基于湖南省十三五教育科学规划课题《“一二六”智慧课堂的建构与实践研究》，在研究的过程中存在动力不足、支撑不够的现象，具体行为表征为：方向不明确，思想不解放，固守传统，观念、方法简单陈旧等等。我们湖南省十四五教育科学规划课题《“一二六”智慧课堂模式下高质量发展数字化素质教育的研究》，追根溯源为智力支撑不够，故对于学校的教育教学必须建构“智库”。

一、智库的意义

1、基本概念：智囊团又称头脑企业、智囊集团或思想库、智囊机构、顾问班子，是指专门从事开发性研究的咨询研究机构。它将各学科的专家学者聚集起来，运用他们的智慧和才能，为社会经济等领域的发展提供满意方案或优化方案，是现代领导管理体制中的一个不可缺少的重要组成部分。

2、主要任务：提供咨询，为决策者献计献策、判断运筹，提出各种设计；反馈信息，对实施方案追踪调查研究，把运行结果反馈到决策者那里，便于纠偏；进行诊断，根据现状研究产生问题的原因，寻找解决问题的症结；预测未来，从不同的角度运用各种方法，提出各种预测方案供决策者选用。

3、性质：是一种特殊生产知识和思想的组织。

二、现代化的学校教育智库

1、现代化的学校教育

现代化的学校教育是立德树人的教育，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的教育，是面向全体、适合每个人，更加开放灵活的教育，是面向未来，面向世界的教育，也是以学生为中心，让学生成为主体，老师为主导的教育，是让学生参与、经历、体验的教育，是让学生自主、合作、探究的教育，是国家、社会、学校、家庭命运共同的教育，是践行社会主义核心价值观的教育，是不断创造和创新的教育，是终身学习的教育，是为学生终身幸福和发展奠基的教育，是人民满意的教育。

2、现代化的学校教育智库

   ①分类：治理智库、教育智库、教学智库；学校智库、年级智库、班级智库

；学科智库；老师智库、学生智库。

②效能：为学校教育提供最佳理论、策略、方法、思想等。进行的是“创造性思维”，其成果是思想、知识、理论、方法、理念、观点、技巧、案例、解决方案。这样就形成了资源库，用它来强化决策者的大脑（管理上称之为“内脑”）的功能，从而对决策产生有利影响。

3、现代化学校教育的智库的性质

①原则：研究无禁区、宣传有纪律、事实有依据、方式接地气。

②引导方向：阐释党和国家的教育方针及理论，解读公共教育政策，研判社

会教育舆情，客观评论教育热点及事件，疏导公众情绪。

③服务方向：服务于治理、服务于育人、服务于教学、服务于发展、服务于

成长。

三、现代化的学校教育智库建设

1、建设原理

①俗语：由“三个臭皮匠——顶个诸葛亮”可见，“智库”的力量不可忽视。

②方程式：y（未来智库）=a（现有智库）+b（先进智库因素）-c（落后智库因素）。

③数学模型：黄金分割法，智库资源0.618科学，0.618被人们接受和采用，0.618接地气等等。

2、建设

①倡导者：南迁的候鸟，它们以“V”字形飞行，是为了利用群体的力量，减少飞行时因气流造成的阻力，领头雁受到的阻力最大。所以倡导者必须是喜欢与别人共同创造、分享美好与成果的人。

②成员构成：“智库”由两个及两个以上的人组成，是以和谐的姿态与积极向上的精神，为了共同的目标而努力协作的团体。班级智库由班主任之外的教师、家长、学生及其他人员组成；年级智库由管理团队之外的教师、班主任、家长、学生及其他人员组成；学校智库由行管团队之外的教师、班主任、家长、学生及其他人员组成。教学智库由教学人员、专家、家长、学生及其他人员组成。

③机构及名称：

学校层面：教研室、名师工作室、工作坊、教研组、家长学校等等。

年级组层面：名班主任工作室、备课组、班主任沙龙、教学沙龙、家委会等等。

班级层面：班级治理共同体、学习共同体、读书会、各种社团、家委会等等。

具体操作：每个班一个智库，每个年级一个智库，初中部一个智库，每个学科一个智库（每个年级的备课组），名称自行命名，倡导者、成员自行组织。

3、智库的作用：

①方向：为了育人，为了发展。

②解决能力恐慌：例如：当班主任在班级治理过程中乏力时，可以向智库要

资源。

    ③助力能力提升：例如：教师具备了一定的教学能力，在智库智力和智慧的支撑下可以进一步提升教学能力。

总之：客观现实世界发展的速度及其复杂性、多变性已经远远超过了任何个人努力所能达到的程度。面对这个现实，任凭管理者具有多大的才智能力，有多么丰富的知识经验和多么大的魄力，都不能独自胜任管理任务。

学校教育同样如此。“教”与“育”，“教”与“学”，教育的发展与人们对美好教育的期盼矛盾日益凸显，极端化的“片追”根深蒂固，但效果甚微。老师抱怨学生生源差，学生抱怨老师水平低，老师厌教，学生厌学，任凭管理者、班主任、老师具有多大的才智能力，有多么丰富的知识经验和多么大的魄力，都不能独自胜任管理、教育教学任务。

结语：在现代局面下，要满足人们对美好教育的期盼，必须建设：由能力较强的、多学科的、专门为管理、教育、教学者在处理教育教学各方面问题出谋划策，提供最佳理论、策略、方法、思想等的机构——智库。它进行的是“创造性思维”，其成果是思想，是知识，用它来强化决策者（例如：校长、年级组长、班主任、老师、家长等）的大脑（管理上称之为“内脑”）的功能，从而对决策产生有利影响。

参考文献

1、百度文库。

2、华中师大教授周洪宇学术报告《新时代教育智库建设》

3、《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重

大问题的决定》

4、《未来用y=a+b-c方程式建构》刘纪新《数码设计》ISSN1672-9129　CN11-5292/TP 2019.07

5、《黄金分割法在教育中的应用》刘纪新谷春华《教育现代化》ISSN2095-8420  CN11-9354/G4 

SM9195  2019.02

湖南省十三五教育科学规划课题《“一二六”智慧课堂的建构与实践研究》XJK016CZXX071成果