小学语文写作教学实践研究

胡炳

毕节市七星关区生机镇峨峰小学校 551705

【摘要】对于小学语文学习来说，写作往往是学生学习的一大难关，大部分学生不知道应该如何去写，不知道应该怎样把老师所讲解的写作技巧应用的自己的文章中。写作需要学生具有一定的文学功底，写作是学生人生观和价值观进行输出的过程。因为不知道应该如何去写，所以很多的学生都畏惧写作，在进行写作时迟迟下不了第一笔，甚至有时连文章的题目也要左思右想。但是对于小学语文写作，往往还不需要学生运用多么华丽的辞藻或者多么生动的修辞手法，只需要学生能够将自己想说的话在心里进行重新组织以书面的形式写出来，这就是小学语文写作的目的。

【关键词】小学语文   写作

【正文】在小学语文写作课堂上老师最重要的并不是教授多么高难度的写作技巧，而是要让学生能够根据自己心中所想，勇敢的去写。处于小学阶段的学生他们的生活经验和写作技巧都不丰富和娴熟，因此过高的深化立意会使得他们的文章变得虚假，空洞。因此写作课堂老师需要教授的就是告诉学生应该如何按照自己的想法，再加以合理的写作技巧进行文章的表述。

一、激发学生兴趣

传统的写作课堂往往是老师在反复多次的重复写作技巧，将众多的写作技巧扩列在学生面前，再让学生根据这些技巧进行写作。而学生在写作时却不知道应该如何去写，久而久之对于写作学生就充满了恐惧，从而丧失了对于写作的兴趣。写作往往时作者和读者在书面上的情感交流，因此老师可以从这个角度出发激发学生对于写作的兴趣。对于写作课堂的教学来说，应该转变老师作为主体进行讲授的现实状态，而是通过激发学生对于写作的兴趣，让学生能够积极自主的去搜集素材，创新立意等。

比如老师在对人教版教材中有关于珍惜时间，孝顺父母的写作课题进行讲解时，老师可以首先为学生播放一段有关于孩子为疲惫母亲洗脚的视频，将学生带入到课堂的情景中来。在观看视频完毕后老师向学生提问：大家在和父母的日常生活中有没有什么事情至今记忆犹新，引导学生去回想，在学生回答后，老师可以告诉学生这些他们所想的就是文章的主题内容，通过这样的方式告诉学生作文怎样写才能够更生动。作文实际上就是作者观点以及生活的结合，让学生首先通过生活经验去写作文能够让学生有话可说，有情可表，学生能够顺利的进行书写，才会激发学生对于写作的兴趣。

二、渗透写作技巧

处于小学阶段的学生他们对于事物的认知还不够成熟，对于生活中的事物看待的角度往往是以形象认识为主，对于抽象的事物往往不能够理解，认知程度不高。因此写作课堂只是一味的向学生灌输写作技巧，无疑是对牛弹琴，学生根本无法理解并将其融入到自己的文章中去。老师应该创新写作课堂的教学方式，根据处于小学阶段的学生的特点为学生进行讲解。首先老师可以为学生创设与主题相关的情景，引导学生进行思考和讨论，在这其中穿插写作技巧的讲述，可以更好的帮助学生将写作技巧融会贯通，并进行应用，

比如老师在人教版教材中有关于“怎样度过一个星期天”这一主题写作进行讲解时，老师首先可以提前告诉学生作文的主题，让学生留意去观察星期天是怎样去度过的，有了以写作为目的的观察可以让学生观察到平时注意不到的细节，通过这样的方式可以丰富学生写作的素材。学生可以在课堂上对自己的观察进行分享，分享的过程也是学生组织语言进行思考的过程。分享结束后老师可以就其中一件小事进行举例，比如一家人吃饭的过程，让每一个学生都对这个场景用一句话进行描写，老师可以通过学生所描写的这句话进行写作技巧的引入，通过具体的句子让学生感受到写作技巧在文章中应用的好处，以及应该如何去应用，

三、积累写作素材

写作最重要的就在于素材的积累，只有一定程度的素材积累才能够支撑学生进行写作。对于素材的积累能够更好的帮助学生寻找思路，寻找文章的立意。积累素材的目的四让学生在积累的过程中能够看到优秀文章是如何进行描写的，学生通过对素材的大量观察和阅读可以帮助学生建立属于自己的知识库，让学生在写作的时候能够更加通畅。

比如老师在讲解教材文章时可以让学生对文章中的好词好句进行介绍，并进行记录。在写作课堂前老师也可以让学生齐读好词好句同时也可以让学生对句子进行仿写，让学生能够更快速的明白应该如何运用修辞手法等写作技巧。老师可以为学生推荐适合小学阶段的学生可以进行阅读的书籍，老师和学生一起进行阅读并定时开展读后感。老师同样可以告诉学生将平时积累的好词好句应用到文章中，可以深化文章的主题思想，让读者能够眼前一亮。

【结束语】只有写出了第一笔，第一句才会写出完整的文章。同时在写作课堂上老师应该引导学生根据题目真实的进行书写，表达自己的心里话。而不是为了写出好看的文章而故意升华文章的立意。因此写作课堂最重要的是要激发学生对于写作的兴趣，老师在从旁进行写作技巧的辅助教导，其中最主要的就是让学生通过素材的不断积累能够顺利的写出文章。

【参考文献】[1]刘军成.生活化理念下的小学语文写作教学实践研究[J].基础教育论坛,2022(06):57-58.

[2]袁素根.让“素材之花”在写作中绽放——小学语文习作素材积累教学实践[J].课外语文,2021(21):119-120.

[3]陆俊.小学语文写作教学中“作文先导式”的实践研究[J].作文成功之路,2020(15):62-63.