双一流背景下提升医学毕业生就业创业的途径探讨

贾玲玉,张振洲,张鸿敏,郭斌

郑州大学 河南省郑州市450001

摘要：双一流背景下，医学院校要积极探索医学毕业生就业创业途径，转变就业创业理念，创建更加满足医学生学习需求的就业创业课程体系，同时全面提高就业创业教师队伍的整体指导水平，增强医学毕业生的就业创业意识和能力，培养更多优秀人才。

关键词：双一流；医学毕业生；就业创业；途径

我国高等教育管理体制全面深入改革，同时高校持续扩招的阶段，高校毕业生就业难的问题逐渐凸显，成为社会各界关注的焦点。因此，在“双一流”大学建设背景下，深入研究就业创业教育模式，实现就业创业教育改革，对“双一流”大学建设具有十分重大的意义。

1医学毕业生就业创业途径提升的必要性

医学毕业生对于创业创新的选择就有不同的看法和见解，许多医学毕业生缺乏一定的自信心不敢轻易尝试创业、选择正常进行社会就业。医学院校开展就业创业指导教育活动，能够在最大程度上激发医学毕业生主动参与就业创业的积极性，提高对就业创业的重视度，能够自觉提升自我各项能力[1]。医学毕业生通过就业创业教育课程，提高自身就业创业能力，增强自信心，更好地创业发展，同时有利于医学院校及时发现优秀人才，增强医学院校自身的就业创业教育实力。当前医学院校越来越重视大学生就业创业，在一定程度上对教师的教学能力提出了更高要求，但是许多就业创业指导教师缺乏专业知识和能力，无法有效解答学生的困惑，会直接影响指导效率，降低大学生就业创业的综合能力。因此，教师需要不断的学习和完善自我，为医学毕业生提供专业有效的指导，为他们今后发展提供有力的支持和保障。

2医学毕业生就业创业面临问题

2.1医学毕业生创业意识薄弱、能力较弱

医学生在日常学习过程中，面对繁重的专业学习任务，消耗大量时间和精力学习专业理论知识，掌握临床技能，通常认为自己只要学习专业知识和技能，就能找到好医院就业，当一位好医生。学生在该种传统固定思维和理念的影响下，缺乏创业意识和能力。另外，医学院校在创业教育过程中通常采用讲座、论坛、报告会等教育模式，造成学生难以有效接受系统的创业培训。医学毕业生缺乏创业中具备的财务、管理、市场营销等综合能力的学习，相关知识储备较少，对市场状况了解不全面，造成医学生创业能力较弱。

2.2医学院校就业创业理念落后

医学院具有较强的专业性，造成传统就业理念形成，医学毕业生进入医院工作被当作几乎必然的选择，创新创业教育和本专业学生就业相关性较小，进而缺乏较强的创新创业教育意识。医学院传统教育理念主要将学生培养成高素质、高技能的好大夫，而不是自主就业创业的人才，认为创业教育应该针对商学类专业大学生开展，对医学毕业生作用不大。

2.3师资力量薄弱

教师自身的专业素养和能力对整个就业创业教育成效具有决定性影响。医学院校创业教育师资主要体现在教学能力的提升，高度重视学生实践操作技能培养，便于学生毕业后能够直接进入工作岗位，独立完成工作任务。医学院校需要培养双师型人才，教师不断积极探索和学习相关专业知识，特色人才培养模式，提升教学效果[2]。但是，部分医学院校教师自身缺乏丰富的实践经验，无法对学生分享创业实践内容，降低教育效果。

2.4缺乏完善就业创业课程体系

我国大学生创业教育起步相对较晚，缺乏科学完善的教材体系，同时在课程设定、教育内容和方式、考核标准等多个方面不统一，进而造成创业课程普遍是就业指导课程的构成部分，没有全面贯穿到不同专业教学过程中，不能充分发挥创业教育的重要作用。部分医学院校创业教育内容仅仅通过分析形势、医学知识和技巧传授、宣讲政策等方法，缺乏科学系统的教学模式、训练技巧，同时难以结合医学专业特征设计针对性的医疗创业指导课程，造成医学毕业生接收的创业教育知识十分有限。

3医学毕业生就业创业的改革途径

3.1提高医学毕业生创新意识和能力

我国医学毕业生就业压力不断增加，“双一流”建设医学院校需要全面分析医学毕业生就业创业意识现状，深化改革人才培养模式，创建完善的医学毕业生就业创业培养体系，鼓励和引导学生平衡专业学习和就业创业活动，提高就业创业意识和综合素质能力。医学院校要制定科学合理的就业创业计划，创新丰富的人才培养模式，营造浓厚的创业氛围，对学生产生潜移默化的影响，促进学生积极主动参与多种就业创业活动[3]。另外，创业者需要具有较强的心理素质，更加适应繁杂的社会环境，承受多个方面产生的压力。所以，医学院校要开展心理专题讲座、拓展训练有效提高医学毕业生创业心理素质，为他们今后就业创业打下良好的基础。

3.2转变就业创业理念

医学院校要结合社会和市场需求的转变不断更新就业创业理念，正确认识医学院教育活动开展的重要性，转变医学毕业生就业创业观念。医学生是就业创业的主体，他们需要对就业创业具有正确、客观的认识，进而更好地实现就业创业。同时，医学生要正确认识自己，明确自身的综合素质能力、特长，找到符合自己的工作、创业项目。另外，医学院校要有效培养和提高学生创新意识，开阔学生视野，让学生熟练掌握医学专业理论知识和技能，同时具有社会和市场对医学人才的需求条件。

3.3加大就业创业指导教师队伍建设

医学院校要高度重视专业师资力量的建设，制定完善严格的招聘制度，适当调整就业创业指导教师的薪资待遇，吸引更多高素养、高学历的教师人才，不断壮大师资队伍，增加教师人才数量。医学院校要制定丰富多样的培训形式，为教师提供更多外出学习的机会和平台，实时掌握市场发展情况，了解新时期医学专业单位的工作技能，创新就业创业教育方法；定期开展教学方法和经验的交流会议，增强教师之间的交流沟通，研究更加高效的教学方法；建立网络交流平台、微信群等多种方式，帮助教师相互讨论和学习，实现教师共同进步发展。教师在日常实践教学的过程中要不断通过多种不同方式，如互联网、教学软件、参加培训、阅读书籍等多种形式积极学习新知识和专业技能，有效实现自身的不断完善和提升，增强自身的综合能力，更加符合医学毕业生就业创业的实际需求，为他们提供更加优质的教学服务。

3.4完善就业创业课程体系

医学院校需要积极学习和借鉴国内外成功经验，不断改进和完善现有医学毕业生就业创业教材，更加符合社会和市场要求的、医学生需要的教材。同时，医学院校要科学合理的开展与就业创业密切相连的课程，如心理学、管理学和经济学等多种课程，这些知识和技能在医学毕业生将来职业生涯中发挥至关重要的作用，全面提高医学毕业生就业创业综合素养。另外，教师在课程教学过程中，要更多关注医学生个性、医学专业特点，培养医学毕业生创新意识，注重学科之间的交叉性和相关性。

结束语：“双一流”建设为医学院校就业创业教育工作带来全新挑战和机遇，需要医学院校结合医学毕业生学习需求、市场发展对医学人才需求，不断创新就业创业教育，培养更多应用型优秀医学人才。医学院校应加大师资队伍建设、完善就业创业课程体系，转变教育理念，提高医学毕业生就业创业意识和综合素质能力，为学生创造良好的就业创业环境，有效缓解医学毕业生就业压力。

参考文献：

[1]高蕾, 代付军. "双一流"背景下提高基础医学研究生科研创新能力的思考[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021(13):3-3.

[2]王盛, 于专宗. 精准医疗背景下医学生创业教育探析[J]. 教育研究, 2021, 4(4):119-120.

[3]宋一恒, 董成, 张沙. "双一流"背景下地方应用型本科院校就业创业教育改革创新研究[J]. 青年与社会, 2020(14):2-2.
作者简介：贾玲玉 1989年9月 女 蒙古族 内蒙古赤峰市 博士研究生 讲师 大学生就业创业。

文章标注：2022年郑州大学毕业生就业创业研究课题项目立项《“双一流”背景下以就业为导向的创新实习基地建设的探索与实践--以郑州大学医学生为例》