巧用微视频教学法，助推幼儿美术活动

方晶晶

义乌市荷塘月色幼儿园  322000

【摘要】转变常规美术教学活动路径，将信息技术与美术活动相结合，具有独特的教学优势，本文中以中班幼儿美术教学活动《宣纸染色》为例子，在尝试和操作中探索微视频的功用，创新教学活动形式与途径，体验信息技术带来的教育价值，助推幼儿在自主操作中进行个性化表达与创作。

【关键词】微视频；宣纸染色；信息技术

一、行动研究

运用不同的折叠方式将宣纸进行折叠，再结合相应多样的晕染方法，就能够产生各具特色的造型图案。基于此，展开了中班美术教学活动《宣纸染色》。

教学目标：

1.幼儿初步尝试对宣纸进行折叠后再染色的方式

2.在操作中感受染色的乐趣              

教学准备：

宣纸、各色颜料、废旧报纸、桌布、幼儿罩衣等材料与工具。

教学过程：

1.教师出示操作成品，幼儿欣赏染色成功后的艺术作品；

2.教师演示操作步骤：对折宣纸3-4次---两手夹住纸的中心点，逐步将边和角进行染色---用桌布擦干剩下的颜料，摊开宣纸，到此完成作品；

3.教师向幼儿说明操作步骤和注意事项；

4.教师提醒幼儿相互分享和评价。

教学活动反思：

以上教学存在三方面问题：第一点：教学法灌输，整个过程扼杀了幼儿活动的主动积极性和发散性思维的发展；第二点：时间比例失衡。教师示范讲解所占用的时间过多，而且要对幼儿讲清步骤和注意事项，比较繁琐；第三点：作品效果千篇一律，缺乏多样性。在整个教学过程中，教师未对宣纸的各种折叠方法和晕染方法进行细化解说和引导提醒，因此造成幼儿所操作出来的作品呈现出千篇一律的效果，缺乏自身独特的作品表达。

上述教学过程中只是需要对其中的教学方法有所调整。我想到了可以借助“微视频”教学法。在日常美术活动中如何有效结合“微视频”教学法？

第一步：定位价值---微视频的作用

有效的技能可以助推美术活动，更能顺利进行美术创作与表达。微视频作为美术活动的优质载体能够清楚明了地向幼儿讲解美术知识点。

也许有教师会质疑：“微视频”和教师直接演示操作没有什么不同点，何必让老师花费时间和精力多去研究如何制作微视频呢？教师通过设计精美的微视频，既能更新传统的美术教学方式，吸引幼儿的目光，集中幼儿的注意力，又能将众多的美术操作步骤和注意事项精炼化，化繁为简，去粗取精，取得优质的课堂教学效果。

第二步：选择内容---微视频做什么

微视频直观便捷地向幼儿传递美术基本技能和操作方法，协助幼儿有效掌握核心内容。在中班美术活动《宣纸染色》活动中，幼儿在操作前需要了解宣纸的基本折法、染法和注意要点，这些通过微视频动画播放向幼儿直观形象地展示出来，通过清晰明确的语言向幼儿传递活动的注意事项。

期间教师不能进入误区，把微视频的侧重点放在同一规范的基本操作步骤上面，而是展示的是最基础的技能和方法，教师应巧妙引导幼儿借助基本技法，发挥自身的创造力和想象力，创作富有个性化的艺术作品。

第三步：创意制作---微视频如何做

教师明确拍摄的画面主要内容之后，应基于本班幼儿现有认知水平和年龄特点，不以文字为主，而是多以灵动的画面、趣味化的解说、形象生动的图片作为视频的展示内容，现代信息技术的高速发展，电子设备、手机中很多的APP可以用来设计微视频，下面是本次教学活动《宣纸染色》的微视频制作案例：

①拍摄录像

每一次教学素材的拍摄不会一蹴而就，需要多次尝试和探索才能从中选择优质的素材。拍摄教师进行前期的物质准备和环境布置，需要一个适宜高度的操作台、宣纸、各色染料等必须品、手机或者摄影机、三脚支架、配班教师。整个视频拍摄时长在三分钟以内，进行多次拍摄之后从中挑出效果最好的。

②录制配音

有把握的教师可以熟练地边进行拍摄边配上解说词，如果表语言达不到位也可以先录制好视频再在APP中边播放视频边配上适宜的语速，致力于画面与语音相匹配，在进行配音前教师可整理并记录好自己的解说词，再通过APP或者录音设备进行配音，并增添适宜悦耳的轻音乐。

③视频处理

在前期环节的基础上，再次对微视频进行画面的效果处理，可通过设置一些动画来增添画面的趣味性和灵动性，还可以根据教学需要增添一些形象化的照片，到这一步，微视频基本上就出炉了。

第四步：教学使用---微视频如何用

最开始网络上盛行的微视频教学，是针对中小学生课后学习辅导为主的，之后逐步延伸为让中小学生提前在家中借助微视频讲解预习第二天的课堂学习内容，方便之后的课堂学习与练习，这一种形式称为“翻转课堂”。那么，微视频如何顺利运用到幼儿美术教学活动中呢？接下来还是以《宣纸染色》作为例子来进行阐述。

教学目标：

1.幼儿在实践中了解宣纸染色发生的图案变化与其折叠方式、染色方式之间的关联；

2.幼儿在“宣纸染色”活动中体验到积极投入、动手创作的快乐。

教学准备：

设计好的微视频、范例、电子投屏、轻音乐、PPT、宣纸、各色染料、颜料盘、废旧报纸、湿桌布、幼儿罩衣等。

教学过程：

环节一：初步体验

①欣赏作品，交流：神奇的图案是怎么样染上去的？

②幼儿自主探索与尝试染色，分享自身的想法。

③播放微视频，幼儿观看了解操作方法：折叠宣纸、染色、展开宣纸。

环节二：探索交流

①交流：如何制作出各不相同的图案与纹路？

变化折法或染法，幼儿进行尝试不一样的折法能够呈现出怎么样的效果，不一样的染法的效果又是如何？教师提供多样化的款式让幼儿进行观察与对比，得出相应的结论。

②幼儿主动探索与尝试创作阶段

③同伴交流与分享：我的作品和你有什么异同？

环节三：延展活动

①制作好的宣纸作品有什么用途？相互欣赏与制作多样化的宣纸染色装饰品；

②秀一秀、赏一赏我们的染色布艺。

教学反思：

这次教学活动的重难点落脚在幼儿体验宣纸染色成品与折法、染法之间的关系，引导幼儿在仔细观察对比、操作摸索中，逐步发现多样的折法和染法都有可能呈现不一样的染色效果，从中感受积极投入操作和思考探究所带来的快乐，在玩中收获成功的满足感。

二、感悟收获

1.教学内容适宜的微视频，能够协助课堂教学，提高教学力与学习力。

   教学内容理解是探索操作、自主表现的关键前提。幼儿适宜的微视频内容主要以基本技能类、动手操作类、模拟演示类为主。例如把不同类型的美术活动（绘画、纸工、扎染、水墨、泥工等）基本技法操作形成要点拍摄成微视频，从而在美术教学开展过程进行辅助。

2.创作趣味化的微视频，能够激发幼儿思维、进行自主探究。

    微视频教学的用途不仅仅只是让幼儿学习了一个简单的知识点、掌握了某一项基本技法，而要进一步助推幼儿去迁移所学的知识点和技能点，进而拓展运用、学会举一反三，提高思维的发散性，让幼儿带着心中的问题去操作、去探索，直面问题从而解决问题。

3.播放实用化的微视频，能够增进交流、达成互动。

虽然微视频也并没有那么完美，毕竟难以替代教师的教学活动过程，但一样可以在教学中碰撞出不一样的火花，进行师幼间的互动与分享交流。教师不能在教师过程中完全割裂微视频，而要有相应的引导和点拨，融合一定的师幼互动、幼幼互动、亲子互动等。其中蕴含相当多的细节，需要教师进行思考与设计。、参考文献

[1]郭春宁，王红丰.多媒体技术与美术课堂教学融合的实效[J].中国电化教育2012(10).

[2]万明,阚聆.浅谈信息技术在幼儿园美术活动中的应用[J].科教文汇(下旬刊),2017(9):113-114.

[3]杨宗凯,杨浩,吴砥.论信息技术与当代教育的深度融合[J].教育研究,2014(3):88-95.

[4]孟臻.信息技术与美术课程整合的现状与思考.才智.2012(35).

[5]马艳.多媒体技术在美术教学中的应用探析[J].美术教育研究，2012(06).

[6]孙静.如何在美术教学中培养幼儿的学习兴趣[J].美术教育研究，2017(24).