浅析初中语文现代文阅读指导策略

何衍锋

福建省南靖县山城镇南环路湖美中学  363600

摘要：伴随着教育事业的发展，人们越来越关注对于学生的阅读教育。初中阶段是学生学习的重要时期，对学生日后的发展将产生重大影响。现代文阅读教学是初中语文教学中的一项重要学习内容，它包含着大量的现代语文知识，它已成为语文教师传播语文知识的重要途径，也是教师检验学生学习效果的重要手段。现代文阅读已经占据了考试的一部分。本文主要介绍了如何改进现代文阅读教学的对策，以期初中语文教师的现代文阅读教学效果能够最大化。

关键词：初中；语文；现代文教学

从目前的情况看，在初中语文教材中，现代文占据了相当大的篇幅，并已成为其中的一个重要组成部分。尽管现代文出现的时间不长，但要想对文字有更深的理解，如果想让学生通过文字更好地理解文章中所要表达的情感和思想，就需要教师重视教学方法的选择，并给予学生正确的引导和启发。教师应通过高效的现代文教学模式不断提高学生的文化素养，使其对文本有更深刻的理解和感受，让他们依据自己的生活经验去阅读现代文和感悟现代文。
一、根据学生的实际情况，让他们组成阅读小组。
对教师而言，教案是开展教学的基础，它既要明确教学目标，又要明确教学内容和重点难点，同时又要有教师创造的成果，因此，教案在教学过程中具有重要意义。在实际教学中，提倡教案书写形式多样化，鼓励教师充分发挥个性，任何时候都不存在适用于所有教师、所有学科的固定模式。就教学形式而言，教师可以选择列出提纲，绘制框图，绘制表格，或根据个人喜好，选择方便实用的方法。
分组学习可以提高学生的阅读能力，一个人学习现代文可能会有些枯燥和单一，但如果组成小组的话，学生之间就会产生更多的交流和思想上的碰撞等。对初中生来说，身心发育尚不成熟，思想觉悟尚需提高，因此，自主学习不会产生好的效果，需要改变学习方法。以小组方式学习，不仅能提高学生的学习效率，而且能促使学生之间积极地进行讨论，使学生能借助他人的能力，帮助自己解决所遇到的问题，使学生能主动地完成现代文阅读，使学生有更多的机会进行研究讨论，促使学生快速得到正确答案。相对于传统课堂上教师与学生一问一答的教学模式，这种团队式教学模式能使课堂教学更加高效，能使教师在现代文阅读教学中迅速取得成功。
二、让学生坚持做读书笔记和心得体会，养成随时记录的好习惯。
既培养了学生强烈的阅读兴趣，又在读完书后，在阅读过程初中会写读书笔记、写注释。这不仅可以学着去读，还可以学到知识和感悟。每天上课时，教师可以引导学生分析一篇现代文的阅读情况，知道这篇文章写得好不好，好不好，有什么独特之处。学会理解文章中段落的结构，学会理解文章的写作思路，学会理解句子的语言美，从而潜移默化地培养学生的思维能力、观察力和探究能力。课后阅读时，学生要将这些阅读方法和技巧应用到文章中，看到文辞美的文章时，要写出自己的感悟和体会，这样才能使读写融为一体，既能提高阅读能力，又能提高写作水平。这个过程日积月累，教师可以让同学们准备几个本子，一个本子作为名句名段摘录，作为日常背诵，另一个写读书笔记，教师要不断的督促学生进行日常的积累，只有平常积累的多了，才会有质的飞越。
三、要让学生对现代文感兴趣，增加他们的语文基础知识储备。
爱好是最好的教师，也是学生最大的学习动力。不喜欢阅读而又没有兴趣的学生，会把现代文阅读当作必须完成的学习任务，会变成思想负担，逐渐产生抵触甚至放弃的情绪。与此同时，语文学科也有其丰富的课外知识，除了课堂学习外，还必须以丰富的课外阅读培养学生的发散思维能力。教师要让初中生能够阅读日常书报杂志，能够初步欣赏文学作品，能够充实自己的精神世界。因此，教师应鼓励学生进行大量的课外阅读，一方面培养学生的阅读兴趣，另一方面让学生扩大知识面，在阅读中进行感悟与体验，享受阅读的乐趣，最终使学生现代文的能力得到有效提高。
为了更好地提升阅读能力，平常一定要有优良的语文课基本知识储备。语言表达基本知识内容复杂，累积过程平淡无味，所以教师有目的地对学生开展具体指导和协助。基础知识包含基本词汇知识和必需的语文基础知识。在现代文阅读教学环节中，应依据中考题型的考察规律性，将语文基础知识如常见表达方法、修辞方法等作为课程内容的关键，依据学生现代文学习基础和现代文的体裁的不一样，老师在课堂教学时需有不一样的侧重。比如，教师要让学生在阅读时重视叙述次序、叙述方式与作用、叙述的语言表达等，重视叙述的次序、行文思路、故事情节、常见的表达形式与作用、常见的艺术手法与作用等，教师都必须作详细的解读，如果有一些比较抽象性的语言表达，老师可以根据信息技术给学生艺术化的展现出去，让他们可以在脑子里对所阅读的现代文开展想象。
总而言之，在中学语文课堂教学中，现代文阅读理解是一个关键步骤，而学生阅读逻辑思维能力的提升是学上好语文课、提分的重要。因而，在课堂教学中，教师要让学生变成现代文阅读教学课堂的行为主体，关心学生在课上的学习情况，依据学生的具体情况，制订有效的教学策略和课程目标，不断开展现代文的练习、知识的探寻和实践活动，让他们可以将在课堂教学中学过的现代文知识应用到考试和日常生活，教师要不断对自己的课堂教学和学习成果开展小结和思考，以让现代文阅读课堂教学的实际效果更强，融入德育教育对中学语文教学的新规定，让学生们在课堂教学中获得大量对生活的感悟和现代文学习的方法。

 

参考文献：
[1]郭天明.整体思维之下的初中语文现代文阅读  [J].《语文教学与研究：读写天地》,2017:60-63.
[2]谢旭军.提高初中语文现代文阅读效率"四部曲"[J].广西教育（义务教育）,2017（04）：50-52.