浅析大学体育教育中的思想政治教育

刘敏

山东省青岛理工大学  266520

摘要：大学体育作为高校教育活动的重要组成部分，关乎大学生的身心健康成长，其一方面承担着增强大学生体质的艰巨任务，具有工具理性的特征；另一方面，也具有较强的教育属性，在育人方面具有重要意义和独特作用。基于此，本文对高校体育教育中思想政治教育的实施途径进行了详细的分析，希望为思想政治教育在高校体育教学中更好的发挥作用提供参考。

关键词：大学体育；思想政治教育；实施路径

引言

新时期，随着全民健身理念的不断发展以及教育体制改革的进一步深化，大学生能在体育锻炼中收获乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，这些都是思想政治教育功能发挥的重要驱动力。因而，要想深入研究大学体育中思想政治教育功能这一时代性命题，需要明确大学体育和思想政治教育功能的基本内涵，以及他们之间的内在互动关系。

一、大学体育教育与思想政治教育的内在联系

（一）教育对象的相同性

首先，从对象范围上来看，学校体育的受众对象范围非常广泛，可以说，高校学生都是学校体育的受众对象，带有全员性的特点。思想政治教育功能发挥作用的对象同样带有全员性的特征。思想政治教育不是针对某一群体，而是面向全体学生乃至群众的社会实践活动，其影响范围为整个社会。要想保证思想政治教育的功能发挥“最大值”就必须保证思想政治教育始终拥有很全面的群众基础。

其次，从对象层次上看，学校体育的受众对象在地域分布、阶层归属、群体特征方面有所不同，并且各自在学龄阶段上呈现着不同水平的文化积累、不同大小的年龄分布、不同的兴趣爱好。而思想政治教育功能的作用对象也具有层次性的特征。“思想政治教育的对象是人。而现实生活中的人，成长的环境和经历千差万别，具有不同的社会属性和时间、空间属性以及思想特点，因而表现出明显的层次性。

大学体育与思想政治教育虽说面临的都是大学生，但大学生群体在不同年级、不同专业上也呈现出不同的思想状态，层次性较为明显。由此可见，学校体育与思想政治教育功能具有对象上的同一性。广泛的受众与受众需求的多样，决定了学校体育和思想政治教育功能的实现受时代发展要求以及大学生群体实际需求的影响。

（二）教育目标的共同性

大学体育与思想政治教育有着共同的目的，即为社会培养人，促进人的发展。也就是说，体育和思想政治教育都是学校教育体系中的一部分。二者的实践活动各有侧重点，但在育人的目标方面也具有一致性，即二者都致力于培养身心健康的大学。体育作为大学进行思想政治教育的一个重要的渠道，要将思想政治教育融入体育的各个环节之中，为大学体育的开展提供思想指导和保证，同时，思想政治教育也是体育教学的目的之一。

（三）教育功能的互动性

大学体育与思想政治教育这两种实践活动产生联系，很大程度上是因为二者的内在渗透性，可以说思想政治教育是涉及学校教育方方面面的实践，而大学体育因其独特的内在属性，在功能发挥的过程中或多或少彰显了思想政治教育意味。

首先，大学体育具有培养学生民族意识和爱国主义精神的功能。这一功能主要反映在大学体育的教学过程、重大的体育事件或者活动当中。体育教学不仅仅在于传授学生体育运动的知识和技能，更要传承和弘扬我们的体育精神，增强学生对本民族体育文化的认同感以及体育精神的理解程度。

其次，大学体育在培养学生优秀品质上有着重要的意义，因此也是它所富有的思想政治教育价值的一个关键体现。众所周知，体育的教学项目或者活动都有相对严格的规则，这些规则保护了体育的公正性也维护了体育的有序性，通过体育教学，让学生们学会在体育游戏或者活动中严格遵守规则，追求公平公正，有助于培养学生的“规则意识”和“公平意识”。在体育游戏或者体育项目中，真正领略规则、公平的含义和意义，这对他们优良品质的养成有着至关重要的影响。

二、在大学体育教育中开展思想政治教育面临的问题

（一）市场经济体制下，高校思想政治教育面临新的冲击

进入21世纪10年以来，人民大众的思想观念跟着时代已发生了深刻变化，有积极的，也有消极的。其消极影响表现为：利益驱动人心，个人主义倾向严重，集体意识淡化，价值观念与道德观念失衡等等。这些现象迷惑了很多青少年，给他们的世界观、人生观造成了极大冲击。近几年来，一些高校学生出现迷恋网络、传销或违法牟利的现象，这也是对高职教育培养目标的一个主要冲击。

（二）改革开放下，西方资产阶级自由化的渗入

对外开放，使我国的经济发生了沧桑巨变，经济腾飞，但同时也使资本主义社会的一些不好的、资产阶级自由化的思想也随之而入，享乐主义、自由主义等大行其道。因此，如何就现阶段加强思想政治教育以适应社会主义市场经济的发展，成为高校教育研究的新课题。

三、在大学体育教育中开展思想政治教育的策略

（一）抓好课堂组织教学，塑造良好的思政教育氛围

组织教学就是教师会以学生的特点、教学任务等为依据对学生、场地和器材等进行合理的组织，其中包括了对体育课堂常规、队列队形的运用、教学分组以及场地器材的分布和设置，组织教学的主要作用在于可以保证教学的顺利及性能高，也可以让教师在其中发挥主导作用，做好组织教育可以促进大学生更好的锻炼身体，对与锻炼相关的知识进行掌握，同时还能将教育者的规范要求进行充分的表达，塑造良好的上课氛围，使得教学效果得到提升。

（二）结合体育项目特点，开展多元化的思政教育

高校体育会对多种教材进行使用，其种类是非常多的，而且每一种体育教材实际上对学生各方面的思想品质都可以进行针对性的培养。例如长跑训练可以锻炼学生的坚韧和顽强的品质，篮球训练则可以对学生进行集体荣誉感的培养；篮球个人训练则是锻炼学生在遇事能够勇敢、果断的做出决定，篮球战术的培训则是在教人遇事冷静、沉着，由此可见体育器材实际上和思想政治教育之间是紧密关联的。

（三）突出教师的示范作用，以身作则

教师在教学过程中处于主导地位，其一言一行总为学生所关注、所评价，而学生用以评价教师言行的标准，正是教师所倡导的价值观念和道德规范，当教师的言行与评价标准相一致时，学生易于形成认同心理，产生模仿行为，当二者不一致时，学生会降低认可度，产生抵触情绪。教师的言行直接影响和感染着学生，影响着教育的效果。因此，教师不仅应是社会道德规范的倡导者，更应是社会道德规范的践行者，即“学高为师，身正为范”。

（四）结合体育教学内容，渗透思政教育

体育课的教材、项目有它自身的特点，教师要善于抓住机遇，循循诱导。根据教材做具体诱导工作不但要使学生掌握体育的基本知识、技术和技能，还要使学生有正确的思想观念，只有这样才能真正做到既教书又育人。体育教学的特点决定了其思想教育的优势,教师要充分利用寓于教材和教学中的各种教育因素,把思想政治教育渗透到教学之中。根据不同项目的特点对学生进行思想政治教育，在身体练习的过程中充分挖掘教材的思想性,结合教学内容的不同特点,及时对学生进行意志品质的教育,使学生深刻感受到必须具备优良的意志和品德,将来才会在市场经济浪潮中立于不败之地。

结束语

综上所述，在高校体育教学中加强思想政治教育，教师需要提高自身的思想政治水平，创新体育教育方法，在体育教学方法中合理融入思想政治精神，让学生能够在体育学习中具有更强的体育精神，让其在身体和心理获得共同进步。

参考文献

[1]李田天.高校体育教学中渗透思想政治教育的有效途径研究[J].普洱学院学报,2016,32(3):3.

[2]王彦鹏.高校体育课中渗透思想政治教育的有效途径探索[J].2021(8).

[3]吕牧轩.高校体育教学中融入思想政治教育的途径研究[J].2020.